Ulasan: Keberhasilan Belajar Siswa Melalui Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad

Abstract

One way learning method could lead students unfocused and difficult to gain learning outcomes . Currently, the Comparative learning model by Student Team Achievement Division (STAD) it is largely used in teaching. Therefore, this review was made to understand and find out the impact of the learning model system in the class. The study is based on literatures with the following criteria (1) STAD cooperative type with a quasi-experiment and (2) research subjects were at the senior high school at MIPA class. We obtained 14 articles are similar with the criteria. Each of the article shortly describe the research finding. Indicator of student success with cooperative type STAD can be seen from the average value above 50%. It was found that the STAD type of cooperative learning model lead the creation of actively students mood, creative, and independent learning atmosphere for students in receiving, processing, and answering learning material. This learning model is likely one of the most adaptive model learning, modifications some elements are required depend on characteristic and environment learning locally.

Model Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions pada Pembelajaran Jarak Jauh untuk Meningkatkan Konsentrasi dan Hasil Belajar Siswa SMK

“…Perlu adanya peningkatan kualitas belajar mengajar, maka diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Team Achievement Divisions) yang dapat membantu siswa dan guru untuk meningkatkan kualitas pendidikan di SMK dengan metode demonstrasi. Metode STAD merupakan metode yang menekankan pada kerja sama kelompok (Arki et al, 2017;Riyanto, 2022), yang dapat membantu peningkatan pemahaman siswa terhadap materi pelajaran yang ada dikarenakan adanya interaksi siswa di dalam kelompoknya dan juga dengan guru (Kurniah et al, 2018;Mediatati, 2017), dimana dapat menciptakan suasana belajar yang lebih aktif, kreatif, dan mandiri dalam menerima, mengolah dan menjawab materi dalam pembelajaran (Murtihapsari et al, 2021). Pelaksanaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD mampu meningkatkan motivasi belajar siswa ditandai dengan peningkatan skor motivasi (Prayitna, 2018;Wangge & Sariyyah, 2022).…”

Model Pembelajaran STAD Berbantuan Media Gambar untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Hindu pada Siswa Kelas IV

“…Belajar sangat penting bagi diri sendiri dan lingkungan sekitar. Pentingnya belajar untuk belajar (learning to learn) menumbuhkan sikap terbuka terhadap adanya perubahan dan tantangan globalisasi yang semakin modern dan menantang (Berlyana & Purwaningsih, 2019;Murtihapsari et al, 2021). Pendidikan merupakan salah satu aspek terpenting yang harus dipenuhi oleh manusia dalam kehidupannya (Syamsu et al, 2019;Wangge & Sariyyah, 2022).…”

Pendekatan Saintifik dengan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Matematika pada Siswa Kelas V SD

“…Salah satu metode pembelajaran yang dapat diterapkan sebagai strategi pemecahan masalah adalah metode pambelajaran kooperatif. Metode pembelajaran kooperatif terbukti menguntungkan dan berdampak positif terhadap hasil kognitif dan afektif serta prestasi akademik siswa (Annisa & Marlina, 2019;Murtihapsari et al, 2021). Pembelajaran kooperatif adalah salah satu bentuk model pembelajaran yang berdasarkan paham konstruktivisme.…”