UFN Digital e o ensino remoto em 2020: planejamento administrativo-pedagógico e desenvolvimento das atividades acadêmicas

Abstract

O ano de 2020 será um marco histórico na UFN Digital. O setor responsável pela produção de materiais didáticos para os cursos a distância da Universidade Franciscana (UFN) realizou orientações gerais aos professores acerca da substituição das aulas presenciais por aulas remotas, além de promover capacitações sobre uso do ambiente virtual de aprendizagem Moodle e produção de materiais para as aulas online. Após dois semestres de experiência, buscou-se responder à questão: como este processo foi conduzido pelas equipes responsáveis pelo setor de educação digital da Instituição? O objetivo deste relato é descrever como ocorreu o planejamento administrativo-pedagógico para as aulas remotas no ano de 2020, sob o ponto de vista da UFN Digital, e os principais resultados obtidos com a capacitação de professores realizada pelo setor, para uso do AVA e realização de aulas ao vivo. O relato foi redigido a partir da fala dos participantes da equipe da UFN Digital e da consulta a documentos e dados registrados pela equipe no decorrer do ano. Nas considerações finais, listamos sete insights sobre a relação dos alunos e professores com a tecnologia e, além disso, concluímos que esta experiência deverá acelerar a tendência de educação híbrida.

Ensino Remoto Na Contabilidade:

“…Durante a transição, os professores tiveram que usar diferentes recursos tecnológicos para o preparo, gravação, ou para as aulas online em tempo real, mediadas pelas ferramentas das diversas plataformas de aprendizagem e sistemas de videoconferência. Dentre as principais ferramentas utilizadas pelos professores e alunos no ensino/aprendizagem remoto destacaram--se o Whatsapp, Skype, Google Hangouts, Zoom, Google Classroom, Microsoft Teams, Google Meet, e-mail, YouTube, Big Blue Button, entre outros recursos pedagógicos tecnológicos (Arruda & Siqueira, 2021;Moreira et al, 2020;Pereira, Lopes, Bortoluzzi, Londero, & Marques, 2020;Santos Junior & Monteiro, 2020;Souza, Martins, Nascimento, Pinto, & Ribeiro, 2020).…”

“…Diferente da percepção dos estudantes do estudo realizado por Schmitt et al (2021, p. 2), os quais demonstram que, "as aulas realizadas de forma remota não representam prejuízos no processo de ensino-aprendizagem dos estudantes e atingiram os objetivos". O uso dos recursos pedagógicos tecnológicos pode gerar resultados positivos, assim melhorando e aumentando a qualidade do processo ensino e aprendizagem (Pereira et al, 2020).…”