Ubiquitous Environments for Problem-Based Learning: A Bibliographic Review

Discurso do Sujeito Coletivo aplicado a medição da motivação dos alunos durante a execução de atividades

“…O TutorApp, conforme mencionado, foi fundamentado nas observações realizadas por (Devincenzi et al, 2018), (Hmelo-Silver, 2004). A aplicação tem o intuito de intervir no nível de motivação dos alunos de modo a catalisar o seu processo de aprendizagem e apoiar a execução das práticas pedagógicas, sendo composta por dois ambientes :…”

“…A chamada u-PBL é uma abordagem da PBL que se baseia no uso combinado de ambientes para instruções dos professores, ferramentas para construção de atividades de aprendizado e ambiente de aprendizagem colaborativo ubíquo para estudantes, buscando assim, assegurar a aprendizagem significativa (Ku e Chang, 2010). Porém, (Devincenzi et al, 2018) destaca pontos de carências associados aos trabalhos da u-PBL em relação a PBL, como: (a) falta de artefatos para incentivo a reflexão dos alunos, a cooperação entre eles e a motivação dos mesmos (Hwang et al, 2009); (b) fraco envolvimento das vivências do cotidiano do aluno (tempo e espaço) em seu processo educacional (Ku e Chang, 2010); e (c) falta de inferência inteligente do sistema, a partir do uso de tecnologias ubíquas para detecção do ambiente do aluno (Hung et al, 2011).…”

“…As pesquisas realizadas por (Devincenzi et al, 2017;2018), destacam a utilização do FBM como estratégias para motivar a aquisição de conhecimentos e/ou habilidades em ambientes de aprendizagem. Já os trabalhos de (Filippou, 2015) e (Dijkstra, 2016) relacionam TPs ao aprimoramento das habilidades sociais, eficácia do aprendizado e sucesso acadêmico.…”

“…Já os trabalhos de (Filippou, 2015) e (Dijkstra, 2016) relacionam TPs ao aprimoramento das habilidades sociais, eficácia do aprendizado e sucesso acadêmico. Reconhecendo a capacidade das Tecnologias Ubíquas e Persuasivas em atuar sobre o comportamento dos indivíduos, desenvolvemos em 2018 um modelo de motivação individualizada (Devincenzi et al, 2018) baseado na integração do FBM (Fogg, 2009) ao processo PBL. O detalhamento deste modelo e de sua viabilidade tecnológica é apresentada em (Devincenzi et al, 2017) a partir das seguintes relações:…”

“…Assim os benefícios do uso do FBM apontado por (Fogg, 2009) nestes momentos de disparo para se conseguir alcançar o comportamento desejado são minimizados. Assim, buscando uma forma de otimizar o comportamento persuasivo da tecnologia ubíqua, desenvolvemos um artefato tecnológico (denominado TutorApp), brevemente apresentado na próxima seção, que reúne o contexto do FBM às TP definidos em (Devincenzi et al, 2018) e a metodologia de quadro branco proposta por (Hmelo-Silver, 2004). Sendo que neste artigo limitamos a apresentação dos resultados alcançados na etapa de validação da aplicação proposta.…”