Two Approaches to Interdisciplinary Computing+Music Courses

Heines, Jesse M.; Greher, Gena R.; Ruthmann, S. Alex; Reilly, Brian

doi:10.1109/mc.2011.355

Cited by 8 publications

(5 citation statements)

References 5 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Order By: Relevance

“…According to the authors of the article "Two Approaches to Interdisciplinary Computing + Music Courses" (Heines, et al, 2011), the experience of creating interdisciplinary courses that would combine the development of information and communication competence, immersion in computer technology with music education is very productive. Such a comprehensive approach in computing + music courses Засоби навчальної та науково-дослідної роботи, 2022, вип.…”

Section: Considers Thementioning

confidence: 99%

Аналіз Дистанційних Курсів Професійної Підготовки Майбутніх Учителів Музики

Havrilova¹,

Ishutina²,

Bondarenko³

2022

sciencemeans

View full text Add to dashboard Cite

Визначено актуальність використання дистанційних курсів в освітньому процесі закладів вищої освіти України в умовах пандемії COVID-19 та від початку російської агресії у 2022 році. Відзначено зростання інтересу до дистанційної професійної освіти майбутніх учителів музики. У структурі професійної компетентності вчителя музичного мистецтва виділено три ключові напрями професійної підготовки студентів: музично-виконавська, історико-теоретична підготовка та методична підготовка. Аналіз середовища дистанційного навчання Донбаського державного педагогічного університету (м. Слов’янськ, Україна) засвідчив наявність достатньої кількості курсів, вивчення яких сприяє розвитку всіх складових професійної компетентності вчителя музики. Порівняння дистанційних курсів («Основи музичного інструменту (фортепіано)», «Історія музичного мистецтва України» та «Методика викладання музичного мистецтва») дозволяє визначити загальні підходи до структурування змісту курсів та виокремити специфіку методики навчання музики на відстані. Визначено, що вивчення історії музики потребує тестування у формі музичних вікторин, які розроблені в MOODLE з використанням можливостей модуля «Тест»; вивчення теорії музики та гармонії зазвичай включає так званий «слуховий аналіз», який вимагає додавання спеціальних програм; специфіка дистанційного навчання грі на музичному інструменті пов’язана з постійним використанням відео для демонстрації результатів навчання, регулярним онлайн-спілкуванням з викладачем для індивідуальних консультацій; дистанційні курси з методики навчання музики завжди наповнені короткими відеозаписами уроків для розуміння основних форм і методів навчання студентів.

show abstract

Section: Considers Thementioning

confidence: 99%

Аналіз Дистанційних Курсів Професійної Підготовки Майбутніх Учителів Музики

Havrilova¹,

Ishutina²,

Bondarenko³

2022

sciencemeans

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Further, the novelty of robots might wane if the same robot theme were used in multiple courses. Thus, it seems appropriate to consider lab-based materials for other application themes, such as image processing [4,15], art and music (e.g., following [7,14]). …”

Section: Possible Next Stepsmentioning

confidence: 99%

“…For example, Misra, Blank, and Kumar [14] and Heines, Greher, Ruthmann, and Reilly [7] have used music as a theme for learning computer science concepts. Summet [17] has described the use of robots with personal PC, and Kumar has written textbooks [10] (Python) and [11] (C++) to support Scribbler 2 robots in CS 1.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Course development through student-faculty collaboration

Ustek

Opavsky

Walker

et al. 2014

Proceedings of the 2014 Conference on Innovation &Amp; Technology in Computer Science Education - ITiCSE '14

View full text Add to dashboard Cite

Traditionally, faculty plan and implement courses with students as the target audience, based upon educational goals and objectives. With today's interest in active learning, faculty try to anticipate activities that will resonate with students. This paper presents a different model that utilizes faculty-student collaboration for course development -in this case, creating an introductory Cbased course on imperative problem solving with robots as an application theme. Basing development on course goals and objectives, a faculty member works with a development team of undergraduate students to structure course content, prepare materials (e.g., readings, laboratory exercises, projects), and test each element of the course. In subsequent semesters, students taking the course provide feedback on all materials, the development team updates materials, and the refinement process iterates. The resulting course meets goals and objectives, provides wonderful motivation, and highlights creativity and intellectual challenge within computer science as well as syntax, semantics, and core technical skills. This paper builds upon a previous report (SIGCSE 2013 Proceedings, pp. 27-32), by highlighting the course development process and providing data that assess course effectiveness. The resulting course has been identified as an "exemplar" by CS Curricula 2013 (pp. 454-455, 458-459), providing a strong second course in a three-course, multi-paradigm introductory sequence that emphasizes a lab-based approach with collaborative learning.

show abstract

“…Aesthetic appreciation is critically important to promote in young people, as it is a marker that determines their understanding of the world (Heines et al, 2011;Southcott and Crawford, 2011 Using a music technology curriculum to allow children to play music is yet another effective way to improve their aesthetic appreciation of nature (Hillier, 2011 this can serve to increase the motivation they have to do even better, due to the level of instant feedback that they receive (Elliott, 2012). Part of motivating a child involves encouraging them to get involved and active in the learning process.…”

Section: Children' S Aesthetic Appreciationmentioning

confidence: 99%

Aesthetics in Young Children's Lives: From Music Technology Curriculum Perspective

Chou

2013

SSRN Journal

View full text Add to dashboard Cite

Music technology is a term commonly used to refer to electronic form of the musical arts, particularly devices and computer software that enable the facilitation, playback, recording, composition, storage, and performance of various musical compositions. There has been a growing awareness of the importance of aesthetics in early childhood education, especially for the music technology that offers young children benefits from the implementation of an appropriately complete music technology curriculum in the early childhood educational environment and instruments application. The findings in this paper demonstrate such music courses encourage creativity and foster a sense of cultural understanding and appreciation amongst children in an early education program. In short, with the progress of developmentally appropriated program, this study demonstrates that music technology curriculum is not only valuable, but essential to the early education program for young children.

show abstract

Two Approaches to Interdisciplinary Computing+Music Courses

Cited by 8 publications

References 5 publications

Аналіз Дистанційних Курсів Професійної Підготовки Майбутніх Учителів Музики

Аналіз Дистанційних Курсів Професійної Підготовки Майбутніх Учителів Музики

Course development through student-faculty collaboration

Aesthetics in Young Children's Lives: From Music Technology Curriculum Perspective

Contact Info

Product

Resources

About