Twitch Y Su Uso en Educación

Abstract

El desarrollo de las redes sociales ha hecho que su utilización sea muy relevante para campos muy diversos. La educación no es ajena a este hecho. El presente trabajo pretende observar concretamente el desarrollo de Twitch, una red social centrada en los videojuegos, y su utilización en educación. La investigación, con un carácter teórico, utiliza como fuente principal los artículos publicados sobre Twitch en las principales bases científicas, principalmente la Web of Science. Los resultados observan tres aspectos relevantes y peculiares de esta red social: su uso para los videojuegos, la emisión de información en directo y la posibilidad para participar en las retransmisiones por parte de los usuarios. Atendiendo a su uso en educación, el trabajo observa su importancia para aspectos como la investigación, para la mejora del aprendizaje de profesores y estudiantes (dentro o fuera de las aulas), su relevancia para eliminar problemas de accesibilidad o su incidencia en la motivación.

TikTok y Educación

“…Incidiendo en las sensaciones y comportamientos de los estudiantes, contenidos que incorporan formatos como música de fondo, idioma, duración y subtítulos puede no solo incentivar la atención, sino ser un factor de motivación para aumentar el tiempo de visionado, y por tanto de aprendizaje, mejorando el proceso de comunicación y recepción de la información (Connelly et al, 2011). Observando la motivación, esta es fundamental porque ayudar a una mejor comprensión del contenido, facilitando con ello el aprendizaje (Garrigós et al, 2022a). Omar y Dequan (2020), remarca que la motivación se potencia, dado que las personas pueden ejercer tres tipos de comportamiento en su uso, actuando como consumidores, participantes o creadores; hecho que se añade al carácter de humor y entretenimiento de la aplicación, la promoción en ella de Garrigos-Simon,F.J.…”

“…El aprendizaje continuo, auto-dirigido o durante toda la vida es esencial en el nuevo entorno (Staud Willet y Carpenter, 2021), tanto para los educadores como los profesionales, dada la mayor complejidad y dinamicidad del propio entorno y de la educación. En este marco tal y como remarcan Garrigós et al (2022a) las tecnologías digitales pueden ayudar a auto-dirigir el aprendizaje, conectar con colegas más allá de sus escuelas (construir relaciones, desarrollar redes y comunidades, ganar apoyo emocional y reducir sentimiento de aislamiento profesional), además de mejorar sus capacidades, al facilitar un aprendizaje justo a tiempo. TikTok es también una herramienta útil en este campo, permitiendo además un aprendizaje continuo, de forma visual y entretenida.…”

“…Esto supone otro cambio de paradigma, hacia un aprendizaje más visual, siguiendo la tendencia del desarrollo de las redes sociales, desde plataformas donde la comunicación predominante era la escrita, hacia una comunicación donde otros elementos, principalmente visuales, cobran más relevancia. Siguiendo a Garrigós et al (2022a), igual que otras redes sociales como Twitch, consideramos que TikTok puede ser útil para eliminar barreras de localización y tiempo en la educación, aspecto importante en la educación con tecnologías virtuales. Estas propiedades pueden ayudar a eliminar barreras, por ejemplo, a personas con discapacidad, ayudándoles a mejorar su participación en actividades educativas, además de mejorar sus relaciones sociales y su empoderamiento; y lo mismo para Garrigos-Simon,F.J.…”

“…; Buzova, D. 2022, Editorial Universitat Politècnica de València profesionales u otras personas con horarios restringidos que puedan limitar su asistencia a una educación presencial tradicional. A su vez, e igual que señalaron Garrigós et al (2022a) para el caso de Twitch, la utilización de TikTok puede complementar otras metodologías de enseñanza como la metodología de aprendizaje invertido ("flipped classroom o flipped learning") en el desarrollo de la didáctica, ayudando a generar nuevas formas de enseñar y aprender para los estudiantes al potenciar elementos como la indagación, autonomía, la colaboración y trabajo en equipo y la motivación para trabajar los contenidos de cada asignatura. La utilización por parte del profesor que comparte el contenido propio, puede ayudar a mejorar la confianza en dicho profesor, mientras que la utilización de figuras públicas puede ser aplaudida, reconocida y valorada por parte de los estudiantes (Zhu et al, 2020).…”

“…Estos estudios observan la amplia adopción de las redes sociales en el área educativa, para la mejora de aspectos como la investigación, la educación y el aprendizaje tanto de profesores como de alumnos. Así, numerosos estudios muestran su utilidad para la mejora de aspectos como la obtención de información y generación de contenido, la accesibilidad y el aprendizaje auto-dirigido, profesional y continuo, la mejora de los estilos de aprendizaje, la motivación y el empoderamiento de alumnos, la mejora de las relaciones entre profesoresalumnos o entre instituciones educativas y su entorno, o en general para la mejora de la calidad educativa (Garrigós et al, 2022a).…”