Tutoria Inteligente Completa para os Conceitos Formais da Lógica Proposicional: Experimentos e Resultados

Gluz, João Carlos; Bueno, Rafael Morales; Peres, Rafael Koch; Galafassi, Fabiane Flores Penteado

doi:10.5753/cbie.sbie.2017.1107

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“…O TAM, plenamente aplicável ao problema da pesquisa por ser específico para os usuários de tecnologia, tem a vantagem de possuir uma forte base teórica. Esse modelo também foi utilizado em diversos estudos realizados na língua portuguesa [19][20][21] . O padrão de respostas escolhido para as questões de 1 a 13 foi construído por meio de escala do tipo Likert, com quatro opções de respostas, evitando o ponto neutro, conforme sugerido por Garland 22 .…”

Section: Produção Dos Dadosunclassified

ECG Tutor: desenvolvimento e avaliação de um sistema tutor inteligente gamificado para ensino de eletrocardiograma

Pereira

Leão

Dermeval

et al. 2023

Rev. bras. educ. med.

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Resumo: Introdução: Novas abordagens metodológicas têm sido sugeridas na tentativa de aprimorar a aquisição de habilidades em interpretação de eletrocardiograma (ECG), comprovadamente complexa e de difícil assimilação. Diante da expansão das metodologias ativas e do estímulo às inovações tecnológicas para o ensino médico, o uso de tecnologias de internet (e-learning) ganha força, destacando a utilização de plataformas com inteligência artificial, como os sistemas tutores inteligentes (STI), por sua capacidade de promover instrução adaptativa. Pesquisadores têm utilizado gamificação (técnicas de design de jogos) em conjunto com os STI, reportando maior engajamento. Objetivo: Buscando melhorar o desempenho de aprendizagem em ECG entre graduandos de Medicina por meio do desenvolvimento de novas metodologias e considerando os benefícios dos STI e do uso da gamificação na educação médica, o presente estudo objetivou explorar o interesse e a motivação dos acadêmicos de Medicina na utilização conjunta de tais tecnologias para estudar ECG. Método: Trata-se de uma pesquisa exploratória e quantitativa, na qual protótipos do design gráfico de STI gamificado instrutor de ECG foram idealizados por professores do curso médico e avaliados por acadêmicos de Medicina de uma universidade pública e outra particular após aprimoramento para um formato interativo, com a contribuição de uma equipe interdisciplinar. Resultado: No primeiro momento, participaram da pesquisa 53 graduandos do quinto ao 11º período do curso. Reduziu-se esse número para 14 na segunda etapa. A análise mostrou aprovação nos aspectos relacionados à facilidade de uso percebida, à utilidade percebida, à atitude em direção ao uso e à intenção de uso. Evidenciou-se a premência de adaptação também para dispositivos móveis e aperfeiçoamento nos elementos de gamificação e estética. Conclusão: Os resultados obtidos permitem concluir que os alunos de Medicina demonstraram intenção de uso futuro do ECG Tutor, implicando a necessidade de desenvolvimento de uma solução computacional do sistema e mensuração do seu impacto no aprendizado dos estudantes.

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Section: Produção Dos Dadosunclassified

ECG Tutor: desenvolvimento e avaliação de um sistema tutor inteligente gamificado para ensino de eletrocardiograma

Pereira

Leão

Dermeval

et al. 2023

Rev. bras. educ. med.

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“…The TAM model, fully applicable to the research problem as it is specific to technology users, has the advantage of having a strong theoretical basis. This model was also used in several studies carried out in the Portuguese language 19,20,21 . The answer pattern chosen for questions 1 to 13 was built using a Likert-type scale, with four response options, avoiding the neutral point, as suggested by Garland 22 .…”

Section: Data Productionmentioning

confidence: 99%

ECG Tutor: a gamified intelligent tutoring system for electrocardiogram teaching

Pereira,

Leão,

Dermeval

et al. 2023

Rev. bras. educ. med.

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Introduction: New methodological approaches have been suggested in an attempt to improve the acquisition of skills in electrocardiogram (ECG) interpretation, known to be complex and difficult to assimilate. Considering the expansion of active methodologies and the encouragement of technological innovations for medical education, the use of internet technologies (e-learning) has gained strength, highlighting the use of artificial intelligence platforms, such as intelligent tutoring systems (ITS), for their capacity to promote adaptive instruction. Researchers have used gamification (game design techniques) in conjunction with ITS, reporting greater engagement. Objective: Seeking to improve ECG learning performance among medical students through the development of new methodologies and considering the benefits of ITS and the use of gamification in medical education, the present study aimed to explore the interest and motivation of medical students in the use joint use of these technologies to study ECG. Method: This is an exploratory, quantitative study, in which graphic design prototypes of a gamified ECG instructor ITS were created by teachers of the medical course and evaluated by medical students from a public university and another private university after improvement into an interactive format, with the contribution of an interdisciplinary team. Result: At first, 53 undergraduate students from the 5th to the 11th semesters of the course participated in the study. That number was reduced to 14 in the second stage. The analysis showed approval of aspects related to perceived easy-to-use format, perceived usefulness, attitude towards use and intention to use. On the other hand, an urgent need to adapt to mobile devices and improve gamification and aesthetic elements was observed. Conclusion: The obtained results allowed us to conclude that medical students intend to use the ECG Tutor in the future, implying the need to develop a computational solution for the system and measure its impact on student learning.

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“…Seguindo essa visão, o presente trabalho apresenta uma ferramenta de suporte a CED, denominado de Logos Workbook, que é baseada na web e oferece um espaço livre onde o aluno pode fazer anotações, resolver exercícios, armazenar materiais educativos multimídia e documentos, intercambiar informações e interagir com colegas e professores. Esta ferramenta foi inicialmente avaliada no domínio de ensino de Lógica, tendo sido completamente integrada ao ambiente inteligente de ensino de Lógica Heráclito [Gluz et al, 2017]. O domínio de Lógica foi escolhido não apenas porque a Lógica é uma disciplina fundamental para o currículo das áreas científicas e tecnológicas (genericamente agrupadas sob a sigla STEM -Science, Technology, Engineering, and Mathematics), mas também por ser um domínio de notória dificuldade de aprendizagem e assim se configurar como um bom campo de prova ao Logos Workbook.…”

Section: Introductionunclassified

Aplicando a Metáfora dos Cadernos Escolares Digitais para Apoiar o Processo Colaborativo de Resolução de Exercícios de Lógica

Silva¹,

Lubacheuski²,

Galão³

et al. 2018

Anais Do XXIX Simpósio Brasileiro De Informática Na Educação (SBIE 2018)

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This work assumes the premise that notebooks used in class can be implemented digitally, not only to register facts, ideas, doubts and difficulties encountered in day to day learning activities, but also to help organize contents and serve as a means of interaction and collaboration between groups of students and between students and teachers. From this, the paper proposes a web-based tool that offers a free space where students can take notes, solve exercises, store multimedia educational materials and documents, exchange information and interact with colleagues and teachers. The tool is aimed at the domain of Logic, being integrated to a learning environment that offers intelligent tutoring to solve problems in this discipline. The article makes a comparative analysis of the state of the practice regarding the web software for electronic notebooks that currently exists. Main characteristics of the computational model of the proposed tool are also presented. Results of experimental validation of the tool are shown at the end of the paper.

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Tutoria Inteligente Completa para os Conceitos Formais da Lógica Proposicional: Experimentos e Resultados

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ECG Tutor: desenvolvimento e avaliação de um sistema tutor inteligente gamificado para ensino de eletrocardiograma

ECG Tutor: desenvolvimento e avaliação de um sistema tutor inteligente gamificado para ensino de eletrocardiograma

ECG Tutor: a gamified intelligent tutoring system for electrocardiogram teaching

Aplicando a Metáfora dos Cadernos Escolares Digitais para Apoiar o Processo Colaborativo de Resolução de Exercícios de Lógica

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