‘Trust, but verify’: problems of formation of media literacy and critical thinking of Russian students

Качкаева, Анна Григорьевна; Kolchina, Anna; Shomova, Svetlana; Yarovaya, Elena

doi:10.1080/25741136.2020.1752569

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“…We can make several assumptions about how stable reception of the moral justification of war is. Russians do not trust TV and propaganda, which rather convinces them that it is not necessary to accept a certain point of view, but that you can't trust anyone (Kachkaeva, Kolchina, Shomova, Yarovaya 2020;The Insider 2022). Being depoliticized, Russians often do not have their own opinion, especially when it comes to issues that are solved by the authorities and especially by Putin.…”

Section: Moral Justification For the Invasion Of Ukrainementioning

confidence: 99%

Nazism, Genocide and the Threat of The Global West. Russian Moral Justification of War in Ukraine

Kumankov

2023

Etikk Praksis - Nord J Appl Ethics

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A few public actions prepared the way for the Russian invasion of Ukraine, the purpose of which was to define a special military operation as forced, necessary and inevitable. The use of armed force against Ukraine was discussed during those public events. The Russian authorities applied many arguments, and a great deal of attention was paid to the moral justification of war. In this article, I consistently analyze three problems: why did Russian officials use moral language to justify the war, what arguments did they use, and would these arguments retain their effect in the long term. I will examine several addresses made by the President of Russia and the Russian Federation Security Council meeting materials to address these questions. I conclude that Putin's lack of legitimacy forced him to justify the war in moral terms, and the peculiarities of Russian moral discourse allowed him to do that. However, even if this strategy was effective to a certain extent at the beginning of the war, it can hardly be stable and sustainable. Keywords: invasion of Ukraine, Russia, Ukraine, just war, morality

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Section: Moral Justification For the Invasion Of Ukrainementioning

confidence: 99%

Nazism, Genocide and the Threat of The Global West. Russian Moral Justification of War in Ukraine

Kumankov

2023

Etikk Praksis - Nord J Appl Ethics

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“…Concluyeron que la escala de medición construida es consistente y fiable. Kachkaeva et al (2020) realizaron un estudio longitudinal en dos períodos (2014-2017 y 2018) sobre los efectos de un curso de educación mediática en estudiantes universitarios en Rusia, respecto a sus capacidades de pensamiento crítico y su grado de confianza en los medios. Aplicaron dos encuestas, antes y después del curso, a 166 estudiantes de primer y segundo año de Periodismo (2014-2017) y a 166 estudiantes de especializaciones relacionadas y no relacionadas con los medios (2018) del Russian Research University 'Higher School of Economics'.…”

Section: Medicionesunclassified

“…En general, la literatura examinada muestra que la educación mediática e informacional ayuda a incrementar el pensamiento crítico (Kachkaeva et al, 2020;Novitasari et al, 2020;Šuminas y Jastramskis, 2020;Yasdin et al, 2021). Esta idea genérica se materializa de múltiples maneras y tiene como consecuencia concreta la apelación a la necesidad de incluir en la formación de los ciudadanos este tipo de educación.…”

Section: Discusión Y Conclusionesunclassified

Educación mediática e informacional y pensamiento crítico

López-González

Sosa

Sánchez

et al. 2023

RLCS

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Introducción: La alfabetización mediática e informacional parece ser necesaria en la formación de una ciudadanía capaz de usar la información de manera crítica. Los crecientes fenómenos de desinformación, así como los efectos de los medios y en especial los medios sociales en ciertos colectivos, nos obliga a analizar de qué manera este tipo de educación ayuda a crear un pensamiento crítico. Metodología: Este estudio ofrece una revisión sistemática de la literatura científica publicada sobre pensamiento crítico y alfabetización mediática e informacional. Para ello, se analizaron las bases de datos de la Core Collection de la Web of Science y de Scopus. Resultados: Tras una criba en función de los criterios de inclusión y exclusión establecidos, se analizó una muestra de 65 artículos. En el análisis se tuvieron en cuenta tanto las principales características bibliométricas de la producción científica como los temas emergentes. Discusión: Se observó que la mayoría de la producción científica tiene una naturaleza empírica siguiendo tres patrones temáticos: ámbito de aplicación; instrumentos y evaluación; límites y dificultades. Conclusión: Como conclusión, la revisión sugiere que incluir la alfabetización mediática e informacional en la educación mejora la capacidad crítica. Sin embargo, en sí misma muestra algunas limitaciones como que su efecto se debilite con el tiempo o que necesite ser complementada con otros enfoques.

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