Truancy Offenders in the Juvenile Justice System: A Multicohort Study

Abstract

Truancy remains a persistent concern, with serious consequences for the individual, family, and society, as truancy is often linked to academic failure, disengagement with school, school dropout, and delinquency. This study analyzed large-scale data covering multiple years of cohorts of delinquent youths born between 1981 and 1988. Truancy offenders tend to be referred to the juvenile justice system at an earlier age, be juveniles with a family criminal history, and have received special education services. Caucasians girls, juveniles from lower income families, and juveniles who did not use drugs were more likely to be referred for truancy offenses than for other offenses. Implications of these findings for practice and future research are addressed.

Trajetórias escolares de adolescentes em conflito com a lei

“…Com vistas aos objetivos propostos, empregou-se a abordagem qualitativa, uma vez que os delineamentos qualitativos permitem a obtenção de dados pormenorizados do contexto de vida dos sujeitos investigados, possibilitando a análise das interações que estabelecem, dos significados atribuídos às experiências vivenciadas, bem como das influências delas decorrentes (ZHANG et al, 2010). Dentro disso, adotou-se a Abordagem Biográfica, a qual possibilita uma compreensão mais aprofundada das experiências de vida dos sujeitos, resultantes das interações destes com o contexto social ao longo do tempo (CARRA, 2001).…”

“…Há, entretanto, adolescentes que se envolvem com a prática de atos infracionais de modo mais sério, seja pela frequência e/ou pela gravidade das ações. O comportamento nesse subgrupo encontra-se, geralmente, associado à sua exposição a inúmeros fatores de risco, situados em diferentes contextos: família, escola, grupo de pares e no contexto da comunidade de residência (FORMIGA, 2010;JANOSZ;LEBLANC, 1999;LARANJEIRA, 2007;LILJEBERG et al, 2011;ZHANG et al, 2010).…”

“…Dentre os diversos fatores, a experiência escolar negativa desponta na literatura como um dos preditores mais significativos do envolvimento infracional sério, na adolescência (ZHANG et al, 2010). Já na década de 90, LeBlanc (1994) demonstrou que variáveis escolares se sobrepunham às variáveis familiares na explicação oficial e na explicação dada pelos próprios adolescentes para o seu envolvimento com a atividade infracional.…”

“…A evasão escolar, em seu turno, traz como consequência o aumento da vulnerabilidade do jovem, sobretudo se, em alternativa à escolarização, este não conseguir uma inserção satisfatória no mercado de trabalho, o que é tanto mais provável quanto mais ele possua poucos anos de escolaridade (JANOSZ et al, 2000). A baixa escolaridade diminui as chances de se conseguir empregos mais bem remunerados e aumenta a de viver na pobreza e depender economicamente de benefícios sociais (ZHANG et al, 2010).…”

Struggle with School Absenteeism in Compulsory Education: Different Country Approaches and Policies

“…It is important to provide continuous feedback to students who are absent and discuss the solution (Zhang, Katsiyannis, Barrett and Willson, 2007). In addition, it is considered that if the physical environment of the school meets the needs of the student, the loyalty of the student to the school will increase and this commitment will decrease the numbers of school absenteeism.…”