Trends in the Development of Continuing Professional Education of Teachers

Abstract

Современные вызовы, определяющие вектор развития образовательной системы, сфокусировали научную мысль на идее непрерывности профессионального образования. Такая направленность образовательной системы в целом обусловлена самой сущностью непрерывности, которая способна детерминировать поступательное движение инновационных процессов внутри нее. При этом современный этап развития общества инициирует перемены в образовательной сфере, которым свойственны такие особенности, как взаимосвязь, устойчивость и способность к ускорению. Эти перемены изменяют спрос на квалификационную структуру профессиональных кадров, требуя от них профессиональной мобильности и совершенства, необходимости постоянно обновлять свои знания. Таким образом, практически для любого специалиста, и в особенности для педагога, непрерывное профессиональное образование и самообразование становится фактором поддержания необходимой квалификации, компетентности и, как следствие, конкурентоспособности. Однако если на теоретическом уровне непрерывное образование достаточно обосновано, то практики реализации его идей в современных социокультурных условиях еще не сформированы. В связи с этим представляется целесообразным проанализировать и систематизировать его закономерности с позиции историко-генетической взаимосвязи и обусловленности относительно традиционной системы образования. А также принципы реализации.ключевые слова: тенденции, непрерывное образование, профессиональное развитие, качество образования trends in the develoPment of continuinG Professional education of teachers

Formation of future teachers' meta-competence as a base to develop their potential readiness for continuing education

“…One of the most promising possibilities for improving Higher Teacher Education is working out ways and conditions to form future teachers' readiness for the achievement of personal fulfillment in their chosen fields of expertise, to form their readiness and ability for selfdevelopment and education not for the rest of their professional career as teachers, but throughout their life. At present, the idea of continuing education originated in the works of classic teachers, is being put into practice through the implementation and introduction of new pedagogical forms and technologies (Grebennikova & Uzunova, 2020).…”

“…Pointing towards the vital role of continuous teacher education, the researchers note that not every teacher is ready to implement it and to continue learning throughout his life (Grebennikova & Uzunova, 2020;Raspopova et al, 2018).…”

Technology of information and methodological support of professional growth of a college teacher

“…Понятие «информационное сопровождение» связано, прежде всего, с развитием информационно-коммуникационных технологий и, как правило, отражает процесс информационного обеспечения, позволяющего «довести» до обучающегося (или клиента, партнера) некую информацию, необходимую ему для его развития и выполнения определенного вида деятельности [3], а также создание информационных ресурсов в организациях для информирования его сотрудников о важных событиях, явлениях и предметах [4].…”