Technology of information and methodological support of professional growth of a college teacher

Abstract

Статья посвящена проблеме реализации индивидуально-дифференцированного подхода к непрерывному образованию преподавателя колледжа, сопровождения его профессионально-личностного развития и профессионального роста. Автор, на основе результатов теоретического анализа, разрабатывает технологию информационнометодического сопровождения процесса проектирования индивидуальной траектории профессионального роста преподавателей колледжа, в которой не только обозначены содержание и последовательность деятельности информационно-методической службы колледжа, но и раскрыты вариативные принципы организации системы оказания адресной помощи каждому преподавателю, с учетом особенностей его профессиональноличностного развития. В статье представлены результаты педагогического эксперимента, заключающегося в апробации представленной технологии в ряде колледжей р. Крым и длившегося в течение четырех лет. В педагогическом эксперименте приняли участие 130 преподавателей колледжей, имеющих разный стаж педагогической деятельности и разные образовательные потребности. Для организации педагогического эксперимента автором разработаны внешние и внутренние критерии профессионального роста преподавателей колледжа, с помощью которых проведен педагогический мониторинг особенностей профессионального развития преподавателей экспериментальной и контрольной групп в течение четырех лет их профессиональной деятельности. На основании результатов мониторинга, делается вывод о возможности и целесообразности организации в каждом колледже информационно-методического сопровождения, реализующего вариативные программы оказания помощи преподавателям в построении ими индивидуальной траектории собственного профессионального роста. CITISE http://ma123.ru ЦИТИСЭ №2 (36) 2023