Treinamento auditivo nas alterações do processamento auditivo: estudo de caso

Abstract

O objetivo deste estudo é verificar a eficácia de um programa de Treinamento Auditivo comparando o desempenho inicial, nos testes de avaliação do processamento auditivo, com o desempenho após o treinamento auditivo. Para este estudo de caso, desenvolvido na clínica de Fonoaudiologia da Universidade de Passo Fundo, foi selecionado um indivíduo que apresentava alterações de linguagem, queixas compatíveis com alterações de processamento auditivo, avaliação audiológica básica normal e avaliação do processamento auditivo alterada. Para isso, foram utilizados os testes Pediatric Speech Intelligibility, Staggered Spondaic Word, Dicótico de Dígitos, Random Gap Detection Test, Masking Level Difference e Pitch Pattern Sequence. Os resultados obtidos na reavaliação com os testes de Processamento Auditivo após oito sessões de treinamento auditivo apontaram melhoras na decodificação e codificação que se encontravam alteradas, persistindo um leve prejuízo na organização. A evolução do indivíduo de grau severo para leve comprova a eficácia do Treinamento Auditivo.

Permanência do efeito proporcionado pelo treinamento auditivo em sujeitos com transtorno do processamento auditivo

“…(22) Respostas normais em testes comportamentais demonstram a efetividade do treinamento auditivo, visto que as habilidades auditivas foram treinadas e aprendidas pelos sujeitos do presente estudo, concordando com outros autores. (2,6,7,9) Pode-se verificar também que os resultados normais se mantiveram para todos os sujeitos, mesmo após 10 meses da intervenção. Outro estudo (18) observou que 85% dos sujeitos estudados mantiveram as melhoras observadas por mais de seis meses, após o TA.…”

“…(1) Quando o TPA é diagnos¬ticado, faz-se necessária uma inter¬venção por meio de programas baseados em Treinamento Auditivo (TA), os quais promoverão a plasticidade e reorganização cortical, estimulando as habilidades auditivas alteradas. (4,5,6,7,8,9) Tal melhora no desempenho da função auditiva que está relacionada diretamente com a capacidade de modificação do sistema nervoso central. (10,11) A partir de influências do meio ambiente, ocorrem mudanças comportamentais causadas por modificações de células nervosas, em respostas neurais a estímulos auditivos, caracterizando assim a plasticidade cortical auditiva, que é manifestada por meio de uma reorganização funcional.…”

“…(6,7,14,15) Para verificar as evoluções nas habilidades auditivas estimuladas, são realizadas avaliações comportamentais do processamento auditivo antes do início do treinamento auditivo e após o término de tal intervenção. (4,8,9) Em relação a escolha destas avaliações, um dos testes monóticos que pode ser utilizado para mensurar a habilidade de fechamento auditivo é o Teste de Fala Comprimida (dissílabos) elaborado em português brasileiro. (16) O mecanismo fisiológico envolvido neste teste é de reconhecimento de sons acusticamente distorcidos e o processo gnósico é o de codificação.…”

Desempenho no treinamento auditivo computadorizado Performance in computerized auditory training

“…Among the complaints found in the population with CAPD are: difficulty in understanding verbal stimuli in the presence of competitive noise, difficulty at music appreciation, lack of attention in class and school difficulties (10) . Thus, it is essential to investigate the effectiveness of therapeutic interventions in children diagnosed with CAPD, since such interventions have the function of minimizing the functional consequences of the changes in the central auditory abilities (4,5,7,(11)(12)(13) and researches on this subject contribute to directing the speech-language pathology practices.…”

Estudo do teste de fala comprimida em crianças

“…The involvement of any of these factors can cause auditory disabilities that characterize a functional deficit denominated Central Auditory Processing Disorder (CAPD) (3) . CAPD occurs when there is a deficit in one or more auditory abilities, which causes difficulties in the processing of auditory information, manifesting altered performance in one or more tests of the behavioral evaluation of CAP (4) . Individuals with CAPD may present peculiar characteristics such as inattention, difficulty in following dialogues with many people involved speaking at the same time or with competitive noise, show difficulty to understand jokes and "double meaning", do not answer promptly when called or need to be called multiple times, have difficulty learning to read and write and mathematics, exchange letters, do not understand what they read, have trouble memorizing and have difficulties to relate to children of the same age group (5) .…”