Transtorno Do Espectro Autista: Quando Você Conhece E Apoia, as Peças Se Encaixam

Abstract

– O presente estudo tratou da temática da inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA), com o objetivo de propor uma análise das barreiras e possibilidades da inclusão dos alunos com TEA no curso Técnico Concomitante em Eletrotécnica do IF Sudeste MG, Campus Juiz Fora. O motivo para a realização desta pesquisa deve-se ao fato de ser de grande importância que se ofereçam esclarecimentos sobre o tema a todos que convivem com estudantes com TEA para que possam aprimorar as práticas educativas no âmbito da EPT. A pesquisa consistiu em um estudo de caso realizado por meio de uma análise qualitativa, dividida m três fases. Na primeira fase foi realizada uma análise documental. Na segunda foram realizadas entrevistas individuais com os professores e responsável pelo aluno com TEA. Na terceira, foi aplicado um questionário para a turma do curso que apresentava um estudante diagnosticado com TEA, grau moderado de acordo com o DSM V, (2013). O estudo dos conteúdos foi realizado por meio do método de análise de conteúdo, fundamentado em Bardin (2011). Foi identificado, com essa pesquisa, barreiras como a capacitação de professores e ausência de diálogo entre servidores e a família. O Produto Educacional originado deste estudo foi projetado para área geradora do problema pesquisado, como um instrumento de reflexão e mudança do contexto. Optou-se por uma cartilha, os desafios da inclusão são contínuos. Por isso, o diálogo, bem como a ação de todos, é que contribuirão para que tenhamos um ensino que se adeque a realidade de todos.