Transiciones de orientaciones curriculares en el trayecto final de formación en escuelas secundarias públicas y privadas de Caleta Olivia

Abstract

Resumen: El presente informe de pasantía de investigación da cuenta de los resultados de estudio e investigación de campo realizado el año 2014 y que tuvo como objeto conocer para Caleta Olivia la relación entre expectativas juveniles y determinantes de futuro inmediato vinculados con la educación superior y el mundo del trabajo. Para alcanzar tal objetivo se investigó el contexto de implementación de políticas educativas de transición curricular en el que se desenvuelven los jóvenes en situación de aula y próximos a egresar en las cohortes 2012-2013/2013-2014. Los resultados de investigación dan cuenta de una perspectiva juvenil que se desenvuelve en determinadas orientaciones dominantes (Humanidades y Ciencias Sociales) frente a un contexto de educación superior con un currículum académico dominantemente concentrado en las Ciencias Exactas. Frente a esta paradoja, la perspectiva juvenil evidencia correspondencia entre currículum de formación y orientaciones de intereses de continuidad a la vez que correspondencia entre procedencia socio-residencial selección potencial de escenarios laborales en las industrias extractivas y el Estado. La desarticulación y desconexiones entre transiciones, trayectorias educativas y escenario de entorno reclaman la necesidad de aprovechar la coyuntura de oportunidad en la actual reforma para potenciar políticas educativas orientadas a achicar las futuras desigualdades.

Formación para el trabajo, estudiantes de escuelas secundarias y fragmentación urbana: un estudio en la ciudad de Caleta Olivia

“…En cuanto a las escuelas bachilleratos de la muestra, el más antiguo es la Escuela 2 (NBI Medio). El colegio fue creado en 1962, ofreciendo las orientaciones de Bachillerato Común, Bachiller con Orientación Docente y Perito Mercantil (Almada, 2023). Actualmente ofrece dos orientaciones: Humanidades y Cs Sociales, y Economía y Administración.…”

“…Estas disputas también formaron parte de las reformas curriculares de los últimos años en la localidad. Específicamente, interesa aquí aquellas que refieren a las controversias entre docentes, padres y autoridades de gobierno durante el proceso de definición y redefinición de las orientaciones de escuelas secundarias (Magadán y Palma Godoy, 2015;Villagrán, 2018). Las características que asume la distribución de la oferta formativa es resultado de estos procesos, así como las perspectivas que la población va produciendo en relación a ella.…”