Transformación de la educación superior latinoamericana y su impacto en la idea de la universidad

Abstract

A partir de los datos más recientes que caracterizan la evolución de la educación superior latinoamericana se analiza el impacto de su masificación y universalización en un contexto de creciente privatización del financiamiento y de la provisión, lo que resulta en una plataforma institucional en constante crecimiento y diferenciación. Siguiendo la hipótesis de Trow respecto al impacto de la ampliación de las posibilidades de acceso sobre el concepto de universidad, se describe el tránsito desde una concepción ideal de la universidad latinoamericana como dedicada a la formación de las élites de la sociedad, a unos sistemas nacionales masivos, de heterogénea composición, que atienden demandas de información, conocimiento, habilidades y certificaciones para el mercado de empleos y la movilidad social. A lo largo de este proceso la propia idea de universidad muda, desde la universidad comprometida con la transformación de la sociedad a la universidad como institución que forma capital humano.

Docencia, Investigación y Extensión: Experiencias en el escenario latinoamericano

“…Aunque el aprendizaje en línea también ha sido motivo de preocupación, debido a que no puede reemplazar la interacción cara a cara se entre el docente y el estudiante (López-Álvarez, 2022), lo que ha planteado preguntas sobre cómo mantener altos estándares de calidad en la enseñanza en línea; ante esto los docentes han tenido que adaptar sus métodos de enseñanza para fomentar la participación y garantizar que el aprendizaje en línea sea igualmente efectivo Si bien estos desafíos son significativos, también se han presentado oportunidades importantes, como llegar a un público más amplio y diverso, eliminando las barreras geográficas y permitiendo que personas de todo el mundo accedan a la educación de alta calidad (Labraña & Brunner, 2022); esta flexibilidad en cuanto a horarios y ubicación permite a los estudiantes adaptar su aprendizaje a sus necesidades individuales, compromisos personales y laborales.…”

Evolución de la educación superior chilena desde la perspectiva del ecualizador de gobernanza

“…En materia de gobierno institucional, se constata una fuerte influencia de la NGP en la noción gerencial adoptada por directivos de universidades tanto estatales como privadas. Dicha influencia se aprecia en la gestión interna y en la cultura organizacional principalmente, a través del uso de planes estratégicos, la profesionalización de cargos y equipos, y el uso de indicadores de desempeño (Labraña y Brunner, 2022). En este sentido, se advierte que, durante este último período las formas de gobierno e instrumentos de gestión gerenciales han alcanzado su mayor nivel de desarrollo histórico en las instituciones de ES chilenas.…”

“…A nivel institucional, los cambios en el gobierno de las universidades estatales a través de la ley Nº 21.094 de 2018 Sobre Universidades Estatales fortalecen la participación de los académicos en las instancias de toma decisiones centrales. Al respecto, se reconoce que los recientes cambios apuntan en la dirección contraria a la tendencia internacional registrada en la literatura durante las últimas tres décadas (Labraña y Brunner, 2022). En efecto, la nueva ley reduce la participación de partes interesadas externas en la junta directiva de las universidades estatales y consolida la elección democrática como principal mecanismo para la designación de autoridades académicas unipersonales y la nominación de representantes ante los organismos colegiados (Alarcón, 2020).…”

Inclusión y desigualdades en alza. Algunos impactos del COVID-19

“…En América Latina, el abultamiento de la matrícula fue vigoroso, muy marcado y rápido, bastante superior al promedio internacional. Así, la masificación se aviva firmemente en la región (Labraña y Brunner, 2022).…”