Trabalho estranhado em professores do ensino particular em Salvador em um contexto neoliberal

Abstract

ResumoO presente estudo tem como hipótese central a influência do modelo neoliberal no processo do trabalho docente. Através da análise da literatura, da coleta de opiniões de professores com longo percurso profissional em escolas privadas, por meio de pesquisa qualitativa com o uso de entrevista semi-estruturada e apoio em pesquisa quantitativa realizada pela UNESCO, são investigados o processo do trabalho docente, as mudanças nele ocorridas a partir dos anos oitenta do século passado, o papel do movimento sindical e os efeitos destas na saúde do professor.As transformações sociais, em especial seus reflexos nas formas de gerenciamento da mão-de-obra caracterizadas como fordistas ou pós-fordistas, em um contexto de predomínio neoliberal, são analisadas a partir da abordagem da sociologia do trabalho com apoio na sociologia das profissões, no que toca ao ensino particular e no que importa, particularmente, ao trabalho dos professores.O exame do processo do trabalho docente em escolas privadas indica haver, nesse cenário, um agravamento do trabalho estranhado, pela presença crescente das relações de consumo e por mudanças no modo em que as famílias orientam seus filhos, clientes das escolas,

Intensidade e imaterialidade do trabalho e saúde

“…Após pesquisar docentes de uma escola privada na Bahia, Freitas (2005) conclui: "A peculiaridade de nossos dias é a intensificação do trabalho. Com isso, o palco das salas de aulas tem professores mais tensos, hipertensos, com movimentação limitada nos membros doloridos, roucos; eventualmente aposentados em atividade e desrespeitados por aluno e pelo patronato, mas resistentes e mobilizados, mesmo que não de forma coletiva, em torno da idealização da educação que é dialogada entre eles (...) As doenças dos professores, que se tornam mais comuns nos últimos anos, são sintomas da intensificação do trabalho, da maior exploração, das excessivas atividades extra-classe, da monetarização do ensino" (Freitas, 2005, p. 204-205).…”

Psicanálise E Universidade: Questões Sobre a Formação Do Analista E O Ensino Na Graduação Em Psicologia

“…V. a tese deFreitas (2005), decorrente da sua pesquisa de doutorado na UnB. Resultado de uma investigação com professores da rede estadual privada de ensino é um trabalho que traz importantes contribuições à discussão sobre as questões aqui apontadas e várias outras, relacionadas à atividade docente.…”