Trabalho e educação: o currículo da rede estadual paulista no contexto da reestruturação produtiva do capital

Abstract

Resumo: Este estudo buscou promover um resgate histórico do Ensino Médio no Brasil e a situação atual deste nível de ensino perante o contexto liberal considerando índices, avaliações, leis e demais determinantes nacionais e internacionais em que o mesmo se insere. No mesmo caminho, analisa-se o contexto do Ensino Médio público do estado de São Paulo e seus determinantes; sendo possível verificar como as concepções pedagógicas reformistas, pluralistas e espontaneístas representadas pelas pedagogias "do aprender a aprender" são, ao mesmo tempo, reflexo e pilares desta conjuntura capitalista de adaptação e exploração. Palavras-chave: Ensino Médio; Pedagogia Histórico-crítica; Educação Escolar; Políticas Públicas Resumen: Este estudio trata de promover una revisión histórica de la educación secundaria en Brasil y la situación actual de este nivel en el contexto liberal en vista de los índices, las evaluaciones, leyes y otros determinantes nacionales e internacionales en que se incluye. Del mismo modo, se analiza el contexto de la escuela secundaria pública del estado de Sao Paulo y sus determinantes; es posible ver cómo los conceptos pedagógicos reformadores, pluralistas y alentadores de la espontaneidad están representados por las pedagogías del "aprender a aprender" y son al mismo tiempo, reflejo y pilares de la concepción capitalista de adaptación y explotación. Abstract: This study aimed to promote a Brazilian secondary education historical review and the current situation of this level of education towards the liberal context, considering indexes, ratings, laws and other national and international drivers. In the same way, we analyzed the secondary education given by state in Sao Paulo context and its drivers; It is possible to see how the reformist, pluralist and spontaneist pedagogical concepts, represented by pedagogies "learn to learn" are, on the same time, reflection and support pillars of this capitalist reality of adaptation and exploration. Ensino médio: determinantes nacionais e internacionais Apresentada no dia 23 de setembro 2016, a medida provisória (MP) n° 746, que Institui a Política de Fomento à Implementação de Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral (BRASIL, 2016) , a popular reforma do ensino médio restaura uma antiga discussão: o dualismo educacional que marginaliza a jovem classe trabalhadora. Não é de hoje que as políticas educacionais no Brasil para o Ensino Médio têm "expressado o dualismo educacional fundamentado na divisão social do trabalho, que distribui os homens pelas