Trabajo final de magíster en modalidad virtual: investigación enfocada a la solución de problemas

Abstract

2020) Trabajo final de Magíster en modalidad virtual: investigación enfocada a la solución de problemas.

Analogías y singularidades en la función tutorial en el Máster de Formación del Profesorado de Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas: una aproximación en contextos presenciales y online

“…En este sentido, los estudiantes curso tras curso, manifiestan una ansiedad respecto al momento de la defensa ante el tribunal. Briceño-Toledo et al (2020) expusieron esta realidad y llegan a la conclusión de que la culminación del proceso de presentación de un TFM siempre resultará difícil y generará inquietud en el alumno si no ha recibido un apoyo y seguimiento constante. Sin embargo, mantienen una visión optimista en la que consideran que los propios procesos de autoevaluación de las instituciones tienden a ser garantistas para cumplir con los indicadores necesarios de cara a que los discentes culminen ese momento de modo exitoso.…”

“…Uno de los retos fundamentales del tutor/a es la óptima incardinación de la investigación que debe culminar en el TFM. Morales et al (2005) advierten sobre el síndrome TFT -Todo Menos Tesis-en el que el estudiante se siente incapaz de asumir ese proceso, muchas veces debido a una inadecuada orientación por parte del tutor (Briceño-Toledo et al 2020) El informe publicado en 2023 sobre Datos y Cifras del Sistema Universitario Español (Ministerio de Educación y Cultura, 2023) mostró que se había experimentado un notable incremento en el número de estudiantes de postgrado de la rama de Ciencias Sociales y Jurídicas debido al mayor ingreso en el Máster de Secundaria. A ello contribuyó el crecimiento de universidades privadas que lo ofertaban, muchas de ellas de manera virtual (López-Ramos et al, 2020).…”

“…La tutoría en la enseñanza virtual tiene sus características propias (Dopico-Rodríguez, 2013; Gros-Salvat y Silva-Quirós, 2007), pues se buscan entornos relacionados con la tecnología para desarrollar la comunicación y el aprendizaje autónomo de los estudiantes y contribuir a configurar un modelo flexible. Suponen un cambio de paradigma en el que en la creación de capital intelectual pueden intervenir académicos y profesionales, y el discente puede adquirir el papel de creador de conocimientos (Briceño-Toledo et al 2020). Entre las ventajas de la tutela virtual -siempre que se parta de un óptimo grado de implicación por parte del binomio tutor-estudiante-, se encuentran: la optimización de la comunicación, la facilidad para intercambiar información y la posibilidad de que el seguimiento del trabajo sea tanto asíncrono como síncrono (Molina, 2012).…”

Gestión estratégica de la calidad para la mejora educativa en México

“…La certificación del proceso enseñanza -aprendizaje aplicando la norma ISO 9001 implica los siguientes aspectos: optimización de la estructura de la organización educativa, motivación e integración del personal, mejor conocimiento de los objetivos de la organización educativa, mejora en las comunicaciones y en la calidad de la información, definición clara de autoridad y responsabilidades, análisis de las causas de los problemas de calidad, mejora en la utilización del tiempo y los materiales, aseguramiento de una calidad constante con sistemas formalizados y certificados, prevención de errores, mejores relaciones con clientes y proveedores, mejora de la imagen institucional, presentación de ofertas más competitivas y documentación más adecuada en caso de reclamaciones (Briceño et al, 2020).…”

Big Data en la Gestión Académica Administrativa de los Procesos de Formación Continua Virtual

“…Las instituciones de educación superior (IES), en los últimos años han ido incrementado la sistematización en la gestión de sus modalidades educativas (presencial, semipresencial, a distancia y/o virtual), en base a aprendizajes propios y externos. Además de considerar el aporte de experiencias de empresas e industrias que convergen con los ambientes educativos (Briceño-Toledo et al, 2020). La modalidad a distancia es donde se genera una mayor evolución de procedimientos relacionados al modelo de gestión educativa.…”