Towards ‘MOOCs with a Purpose’: Crowdsourcing and Analysing Scalable Design Solutions with MOOC Learners

Abstract

Abstract. In this study we explored the use of a research assignment on instructional design of MOOCs by MOOC students. The use of a research assignment was expected to be of interest for both students and the designer. The assignment is based on a framework to analyse MOOC designs with the objective to identify best practices. It builds on four principles: constructive alignment, task complexity, interaction and formative feedback. The exploration indicates that students positively appreciate this kind of assignments. Moreover, the crowdsourcing alike approach showed to be a valuable way for MOOC designers to get awarded with data gathered by their participants. The participants, be it a small sample, were able to apply the framework to analyse MOOCs and identify best practices. We will discuss the framework and the results of its application. Finally, we will conclude with the experiences of the users.

Criterios de calidad de un MOOC basado en la valoración de los estudiantes

“…El cambio en el planteamiento de los MOOC, que se infiere de lo expuesto hasta este momento, abre las puertas a nuevos enfoques de diseño, como el crowdsourcing defendido por Van Rosmalen et al (2017), y que apuesta por un diálogo colaborativo y abierto donde tanto estudiantes como docentes tengan la oportunidad de aportar su conocimiento y compartirlo. Estrategias que podrían ser adecuadas para, a través de esta inteligencia colectiva, evolucionar hacia espacios de trabajo innovadores y más complejos donde cada estudiante, en función de sus expectativas o intereses, pueda participar de manera activa.…”