Tingkat Pemahaman Konsep dan Kemampuan Mengajar Mahasiswa pada Mata Kuliah Kajian dan Pengembangan Matematika Sekolah 2

Abstract

Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui tingkat kemampuan pemahaman konsep matematika dan kemampuan dalam mengajar mahasiswa pada mata kuliah Kajian dan Pengembangan Matematika Sekolah 2. Proses belajar mengajar yang berkembang di kelas umumnya ditentukan oleh peran guru dan siswa sebagai individu-individu yang terlibat langsung di dalam proses tersebut. Oleh karena itu, kemampuan serta kesiapan dan pemahaman guru akan materi yang akan diajarkan memegang peranan penting dalam keberhasilan proses belajar siswa. Pemahaman konsep merupakan dasar utama dalam pembelajaran matematika. Agar konsepkonsep dan teorema-teorema dapat diaplikasikan ke situasi yang lain, perlu adanya keterampilan menggunakan konsep-konsep dan teorema-teorema tersebut. Oleh karena itu, pembelajaran matematika harus ditekankan ke arah pemahaman konsep. Subyek penelitian ini sebanyak 48 mahasiswa. Proses pengumpulan data pada panelitian ini menggunakan tes, lembar observasi, dan catatan lapangan. Prosedur yang dilakukan untuk menganalisis data pada panelitian ini yaitu (1) mereduksi data, (2) menyajikan data, dan (3) menarik kesimpulan. Berdasarkan hasil pengamatan dan penilaian tes pemahaman konsep yang dilakukan pada dua kelas, dapat diperoleh bahwa sekitar 80% mahasiswa telah menguasai konsep dengan baik dan benar dalam menyampaikan materi pelajaran, penggunaan model serta media yang tepat, dan mengelola kelas dengan baik. Namun beberapa mahasiswa sekitar 20% masih kurang dalam hal pemahaman konsepnya.

Systematic Literature Review: Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Matematika

“…Kemampuan pemahaman konsep merupakan hal mendasar yang harus dimiliki oleh siswa untuk menguasai materi ajar (Farida et al, 2019). Dalam mengerjakan soal matematika siswa haruslah memiliki dasar pemahaman konsep tersebut.…”

Pengembangan Excited Math Games Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Himpunan Siswa SMP

“…Belajar matematika memerlukan pemahaman terhadap konsepkonsep karena hal tersebut akan melahirkan teorema atau rumus (Ningsih, 2017). Konsep-konsep dan teorema-teorema selanjutnya diaplikasikan ke situasi yang lain (Farida, Sesanti, & Ferdiani, 2019) (Lestari, Suweken, & Astawa, 2018). Oleh karena itu, pembelajaran matematika harus ditekankan ke arah pemahaman konsep.…”

Pengaruh model pembelajaran problem-solving terhadap kemampuan pemahaman konsep siswa dalam menyelesaikan soal cerita matematika materi sistem persamaan linier dua variabel

“…Menurut Heruman (2017), untuk menghindari kebingungan saat menerapkan konsep lain, siswa harus memahami konsep dasar dengan benar. Guru harus memiliki kemampuan untuk memahami konsep agar siswa lebih mudah menangkap materi (Farida et al, 2019). Prioritas utama pembelajaran matematika adalah pemahaman konsep, karena apabila siswa dapat menyelesaikan masalah pada pelajaran matematika dengan mudah, maka konsep pemahaman siswa telah tercapai (Jeheman et al, 2019).…”