TINGKAT BUDAYA MEMBACA MASYARAKAT (Studi Kasus Pada Masyarakat Di Kabupaten Bandung)

Abstract

-This study aims to determine the level of community reading culture in Bandung Regency West Java Province. By using the sequential exploratory methodand datacollecting through observation, interviews, focus group discussions and questionnaire, the results of the study showed that the level of community reading culture is quite high. It is seen from the results of readingcultureindicator measurement which consist of 1) Availability of facilities which is measured from the availability of school libraries and the availability of public libraries -including the village library andbook corner. 2) Utilization of resources reading measured from the average of holdings of library materials (number and type), reading materialswhich are read, the average visit to the communitylibrary, the collection usage rate, library memberships. and 3) The communityreadinghabit measured from the average duration of reading (per-times reading), the average read frequency (in weeks), and the purpose of reading. Keywords: Reading habits, society, risetABSTRAK -Studi ini bertujuan untuk menentukan tingkat budaya baca masyarakat di Kabupaten Bandung Provinsi Jawa Barat. Dengan menggunakan metode eksploratori berurutan dan mengumpulkan data melalui pengamatan, wawancara, diskusi kelompok terfokus, dan kuesioner, hasil-hasil dari riset ini menunjukkan bahwa tingkat budaya baca masyarakat sangat tinggi. Ianya dilihat dari hasil pengukuran indikator budaya baca yang terdiri dari 1) Tersedianya fasilitas yang diukur dari ketersediaan perpustakaan sekolah dan ketersediaan perpustakaan umum -termasuk perpustakaan desa dan sudut buku. 2) penggunaan sumber-sumber membaca diukur dari rata-rata holdings bahan pustaka (jumlah dan jenis), bahan bacaan yang membaca, rata-rata kunjungan ke perpustakaan masyarakat, koleksi tingkat penggunaan, keanggotaan perpustakaan dan 3) kebiasaan membaca masyarakat diukur dari rata-rata durasi membaca (per-kali membaca), rata-rata frekuensi baca (dalam minggu), dan tujuan membaca. "Education in Indonesia From Cricis toRecovery" tahun 1998. Hasil studi tersebut menunjukkan bahwa kemampuan membaca

Membangun Home Marketing Model di Masa Pandemik Berbasis COD di Pasar Tradisional Kanigoro Pagelaran Malang

“…b. Beragamnya tingkat pendidikan para pedagang rendahnya minat membaca berita, sehingga hal tersebut menimbulkan lemahnya kesadaran menerima informasi dan berita (Saepudin E., 2015), terutama yang berkaitan dengan berkaitan dengan wabah Covid 19 yang tingkat kecepatan menularnya sangat tinggi. c. Belum ada teknologi aplikatif yang mudah diterapkan (Ritchi, dkk., 2018), terutama yang pemasaran yang mengoptimalkan keberadaan social media.…”

Model taman literasi berbasis ecobrick

“…Taman literasi sekolah adalah suatu lembaga yang menyediakan bahan bacaan yang dibutuhkan oleh para pelajar, sebagai tempat penyelengaraan pembinaan kemampuan membaca dan belajar, sekaligus sebagai tempat untuk mendapatkan informasi bagi para pelajar yang berada di sekitar lokasi dari Taman baca pelajar tersebut (Wiji Suwarno, 2010) Hal ini sejalan dengan pendapat Encang Saepudin dalam tingkat budaya literasi yang menyatakan bahwa, berseminya budaya literasi adalah kebiasaan membaca, sedangkan kebiasaan membaca terpelihara dengan tersedianya bahan bacaan yang baik, menarik, memadai, baik jenis, jumlah maupun mutunya. Inilah sebuah formula yang secara ringkas untuk mengembangkan minat dan budaya baca (Saepudin, 2016).…”

Pemanfaatan Media Audio Visual untuk Pemerolehan Belajar Retensi Teks Naratif dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Siswa Kelas XI di SMA Negeri 1 Bengkayang

“…Menurut (Waluyo, 2014), "Karena otak tak bisa memperhatikan semua hal, pelajaran yang tak menarik, membosankan atau tidak menggugah emosi pastilah tidak diingat". Hal ini sejalan dengan pendapat (Saepudin, 2015) yaitu, "Ketidakmampuan membaca seseorang berhubungan timbal balik dengan persoalan perilaku dan gangguan lemah perhatian". Dapat disimpulkan bahwa permasalahan utama siswa dalam pembelajaran membaca adalah lemahnya perhatian jadi dalam proses pembelajaran guru harus mampu menarik perhatian siswa dengan menyajikan informasi dalam bentuk yang lebih menyenangkan, menarik, mudah dipahami dan jelas terutama untuk materi yang bersifat abstrak sehingga siswa difasilitasi (dipermudah) dalam mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan.…”