Théorie des styles explicatifs et performance sportive : fondements théoriques, données empiriques et perspectives

L’optimisme et COVID-19 : une ressource pour soutenir les personnes en situation de confinement ?

“…À l'inverse, celui qui attribue ses échecs à un facteur externe, instable, et spécifique, et/ou ses succès à un facteur interne, stable et global, est qualifié d'optimiste. Ce ne sont donc pas les attentes qui jouent le rôle principal dans cette conception mais les attributions formulées de manière récurrente (voir [44] pour une revue). Comme pour l'optimisme dispositionnel, différents outils existent mais à la différence de ce premier construit psychologique qui a été abordé ici, ceux-ci ne sont pas aussi robustes sur le plan psychométrique.…”

L’expérience d’élèves en difficulté en éducation physique et sportive : analyse d’une activité mise en souffrance

“…Il est également considéré comme ayant un impact sur la réussite des élèves (Ommundsen, 2001). Martin-Krumm et Sarrazin (2004) ont mis en évidence son rôle modulateur dans l'influence de la compétence perçue sur la valeur de l'édu-cation physique et les attentes de réussite.…”

Style attributionnel et burn-out au travail : une analyse en cluster

“…Que pouvons-nous faire ? De nombreux travaux ont mis en évidence non seulement qu'il était possible de « rééduquer » le style explicatif, de permettre à un individu de passer d'un style pessimiste à un style optimiste, mais aussi que ces programmes étaient efficaces [15][16]59]. Le style explicatif peut donc s'avérer être une variable tout à fait pertinente à prendre en compte dans le monde de l'entreprise, à la fois dans l'optique de la détection des individus à risque de développer un niveau de burn-out élevé, et à la fois dans l'optique de la protection des individus d'une manière générale, afin qu'ils acquièrent un style optimiste avec les schémas fonctionnels auxquels il est associé, la résilience notamment [1,[15][16]34].…”