The View From the Road: Implications for Stress Recovery and Immunization

Parsons, Russ; Tassinary, Louis G.; Ulrich, Roger S.; Hebl, Michelle R.; Grossman-Alexander, Michele

doi:10.1006/jevp.1998.0086

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“…Results from more studies using other psychophysiological indicators (heart rate, skin conductance etc.) agree that people generally recuperate faster from stressors and/or are immunised against future stressor tasks if they attend to stimuli dominated by vegetation (Parsons et al 1998;Ulrich et al 1991). These studies were based in the laboratory, 'simulating' experience with video walkthroughs or image slideshows.…”

Section: Understanding the Psychological Effect Of Environmentsmentioning

confidence: 99%

“…To explore these questions in a more naturalistic way and increase the ecological validity of the findings (see Parsons et al 1998 for a discussion), studies can also be carried in situ, using various methods to assess the psychological state of individuals and the effects of different environments on it. For example, self-reports have been used to assess mood and restoration following walks in different environments (Roe and Aspinall 2011), while another indicator of stress is the levels of salivary cortisol.…”

Section: Understanding the Psychological Effect Of Environmentsmentioning

confidence: 99%

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Geo-EEG: Towards the Use of EEG in the Study of Urban Behaviour

Mavros

Austwick

Smith

2016

Appl. Spatial Analysis

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In this paper, we present how mobile electroencephalography, or mobile EEG, is becoming a relevant tool of urban studies, including among others, spatial cognition, architecture, urban design and planning. Mobile EEG is a research methodology that requires tightly controlled experiments and complicated analytical tools, but it is increasingly used beyond the clinical and research context to monitor brain function and cognition in real world. It is used to unravel our understanding of the neural processes that enable spatial perception and cognition, while is also applied to the study of psychological transactions between people and the environment, for example to gauge the effects of urban or natural environments on the emotional state of pedestrians. In the near future, mobile EEG could be integrated in the research on cities as a tool to understand the cognitive foundations of urban movement, assess the psychological impact of environments on individuals, or target interventions to improve the quality of the urban environment. In this paper we review relevant research with mobile EEG, as well as the background and methodological issues arising in such projects.

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Section: Understanding the Psychological Effect Of Environmentsmentioning

confidence: 99%

Section: Understanding the Psychological Effect Of Environmentsmentioning

confidence: 99%

Geo-EEG: Towards the Use of EEG in the Study of Urban Behaviour

Mavros

Austwick

Smith

2016

Appl. Spatial Analysis

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“…Experimental evidence shows that visiting or seeing natural environmentstypically parks or woods -alleviates both attentional fatigue and emotional stress (Hartig, Evans, Jamner, Davis & Gärling, 2003;Kaplan, R., 2001;Parsons, Tassinary, Ulrich, Hebl & Grossman-Alexander, 1998). This alleviation involves renewal of directed attention capacity, physiological changes from tension and stress toward relaxation, and positive mood change.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

“…The psychophysiological stress reduction framework (Ulrich et al, 1991;Parsons et al, 1998) assumes a negative antecedent condition of psychophysiological stress, defined as a process of responding emotionally, physiologically, and behaviourally to a situation in which well-being is challenged. Consequences of stress include negative emotions and heightened autonomic arousal.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Determinants of restorative experiences in everyday favorite places

Korpela

Ylén

Tyrväinen³

et al. 2008

Health & Place

362

238

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“…Les jardiniers s'inscrivent en tant que Bosniaques, Serbes ou Croates, mais en une semaine ils se disent tous jardiniers […] Ils réalisent qu'ils sont tous pareils, et que la plupart des meurtres de leurs proches pendant la guerre ont été commis par des criminels et des profiteurs et non par des personnes comme celles avec qui ils travaillent dans le jardin » (traduction libre, propos recueillis par Roberts, 2005, p. 25). En outre, Roberts (2005) (Kellert, 1997, cité p. 8-9) et diminue l'anxiété, le stress et la dépression (Parsons, Tassinary, Ulrich, Hebl et Grossman-Alexander, 1998). Ce programme de jardinage collectif en Bosnie-Herzégovine a fait l'objet d'une évaluation indépendante de 10 jours (Morrell, 2006).…”

unclassified

Éducation relative à l’environnement, dialogue intercommunautaire et apprentissage du vivre-ensemble

Naoufal

2010

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RésuméIl existe peu de recherches et de pratiques en éducation relative à l’environnement (ERE) qui participent explicitement à la création d’une dynamique de paix. Ni la recherche en éducation, ni les organismes d’éducation populaire et communautaire, ni le milieu éducatif formel, ni le grand public ne prennent généralement en compte les liens entre les problématiques environnementales et l’émergence de conflits, exception faite de quelques organismes non gouvernementaux. Or, la dégradation du milieu de vie et l’apparition ou l’exacerbation de guerres sont interdépendantes et étroitement liées, tout comme le sont la protection de l’environnement et la création d’une dynamique de paix. Il importe certes de prendre en compte ce double enjeu dans la recherche et la pratique en ERE. L’éducation relative à l’environnement peut contribuer à l’apprentissage du vivre-ensemble dans un environnement partagé, notamment à travers des projets collectifs et concrets de résolution de problèmes et d’écodéveloppement. Cet article présente notamment deux exemples d’interventions : un projet de coopération hydrique et environnementale entre communautés voisines en conflit politique et un projet de jardinage collectif réunissant des groupes précédemment en guerre. Ces démarches participent à la consolidation de la paix et à l’innovation sociale.Signalons d’entrée de jeu que la méthodologie adoptée pour la rédaction de cet article est celle d’une démarche réflexive et critique de synthèse d’une recension d’écrits exhaustive sur un ensemble de thématiques et sur les liens entre celles-ci : environnement, guerre, éducation, ERE, consolidation de la paix, projets éducatifs contribuant à une dynamique de paix, etc. Elle intègre des éléments d’une recherche spéculative, à savoir « un travail de l’esprit produisant des énoncés théoriques à partir et à propos d’autres énoncés théoriques » (Van der Maren, 1995, p. 134), en vue de proposer des pistes de réflexion sur la contribution de l’ERE à la création d’un dialogue intercommunautaire environnemental et à la construction d’une dynamique de paix.

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The View From the Road: Implications for Stress Recovery and Immunization

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Geo-EEG: Towards the Use of EEG in the Study of Urban Behaviour

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