The Syndrome of Physical Awkwardness

Wall, Albert; Reid, Greg; Paton, John B

doi:10.1016/s0166-4115(08)61185-1

Cited by 42 publications

(77 citation statements)

References 34 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…The concept of motor pro part of a more complex picture 83,143 have difficulty in learning motor skills, but are cognitively competent and have no known neuromuscular involvement 261 . Motor problems have mental coo 58 .…”

Section: Definitions and Conceptsmentioning

confidence: 99%

Motor skills at 23years of age in young adults born preterm with very low birth weight

Husby

Skranes

Olsen

et al. 2013

Early Human Development

View full text Add to dashboard Cite

Printed by NTNU Grafisk senter LANGTIDSKONSEKVENSER AV FOR TIDLIG FØDSEL Motoriske ferdigheter, psykisk helse, livskvalitet og integritet av hjernens hvite substans hos unge voksne født for tidlig med veldig lav fødselsvektBarn som er født for tidlig har umodne organer som er mer utsatt for skade enn barn født til termin. Hjernen er spesielt sårbar, og diffus skade av hvit substans forekommer hyppig. Risikoen for død og sykelighet øker med lavere fødselsvekt og gestasjonsalder. Barn født med veldig lav fødselsvekt (VLBW; vansker med motorikk, kognisjon, atferd, oppmerksomhet og laering. Flere har sosiale utfordringer, og psykiske symptomer og plager blir mer fremtredende i tenårene. I voksen alder er det faerre som tar høyere utdanning, har fast partner og lever et selvstendig liv. Det er tidkrevende og kostbart å studere langtidseffektene av VLBW, og få studier har fulgt denne gruppen inn i voksen alder.Dette doktorgradsarbeidet er en del av et større hovedprosjekt, Lav fødselsvekt i et livstidsperspektiv, ved Senter for tidlig hjerneutvikling (CEBRA). I dette prosjektet har vi fulgt for tidlig fødte barn med VLBW og terminfødte barn med fødselsvekt -persentilen fra fødsel og inn i voksen alder. Disse gruppene har blitt undersøkt på flere tidspunkt med mange ulike tester, spørreskjema og MR av hjernen. I denne avhandlingen undersøkte vi motoriske ferdigheter, psykisk helse, livskvalitet og integritet av hjernens hvite substans ved 23 års alder. Vi undersøkte også utviklingen av motoriske ferdigheter fra 14 til 23 år og studerte potensielle endringer i psykisk helse og livskvalitet i overgangen til selvstendig voksenliv fra 20 til 23 års alder. Dessuten undersøkte vi om motoriske ferdigheter kunne vaere relatert til psykisk helse og livskvalitet, og om motoriske problemer kunne henge sammen med endringer i hvit substans.Vi fant at VLBW-gruppen hadde dårligere fin-og grovmotoriske ferdigheter ved 23 år sammenlignet med kontrollgruppen, saerlig på oppgaver som krevde motorisk hurtighet. Det var ingen forbedring av motoriske ferdigheter fra 14 til 23 år. Hovedforskjellene bestod da vi ekskluderte deltakere med cerebral parese. VLBW-gruppen rapporterte dårligere psykisk helse enn kontrollgruppen ved 23 år i form av mer oppmerksomhets-og internaliserende problemer, samt en tendens til flere symptomer på angst heller enn depresjon. Det var en økning i psykiske plager fra 20 til 23 år i VLBW-gruppen. Ved 23 år hadde de også en tendens til å rapportere faerre og svakere sosiale relasjoner, men et lavere alkoholforbruk enn kontrollgruppen. Videre rapporterte VLBW-gruppen lavere fysisk og psykisk livskvalitet enn kontrollgruppen, inkludert redusert fysisk og sosial fungering som påvirket deres hverdagsroller, samt mer kroppslig smerte. Både fysisk og psykisk livskvalitet ble svekket fra 20 til 23 år i VLBW-gruppen. Reduserte motoriske ferdigheter var relatert til dårligere psykisk helse, mer internaliserende problemer og lavere fysisk og psykisk livskvalitet. Gruppeforskjellene for psykisk helse og livskvalitet ble mindre...

show abstract

Section: Definitions and Conceptsmentioning

confidence: 99%

Motor skills at 23years of age in young adults born preterm with very low birth weight

Husby

Skranes

Olsen

et al. 2013

Early Human Development

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Ante esta circunstancia, una de las primeras dificultades para superar es la relativa a su identificación y caracterización, así como el establecimiento de sus posibles causas, ya que mientras que para unos la causa se encuentra en problemas de carácter cinestésico y de su procesamiento informativo 21 o visual 22,23 , para otros reside en la lentitud en el procesamiento y en la toma de decisiones al actuar 24,25 , dificultades para retener patrones visuales en lapsos cortos de tiempo 26 o conocimiento sobre las acciones 27 . Lo que parece un hecho cierto es que educadores, médicos y padres deben aceptar que estos escolares con PECM no han alcanzado un nivel de desarrollo motor deseable para poder desenvolverse con competencia en las clases de educación física, en sus juegos y en actividades recreativas que impliquen una actuación motriz.…”

Section: Moverse Con Dificultad En El Gimnasiounclassified

“…Las posibles relaciones entre los PECM y otras dimensiones de la conducta de los escolares emanadas de diferentes estudios longitudinales 27,36 han llegado a la conclusión de que los problemas evolutivos de coordinación motriz pueden ir acompañados de 5 efectos colaterales: 1) dificultades para la relación social; 2) dificultades de comportamiento; 3) baja autoestima; 4) disminución de la práctica de actividades físicas, y 6) baja condición física.…”

Section: Moverse Con Dificultad En El Gimnasiounclassified

Moverse con dificultad en el gimnasio: consideraciones en torno a un problema educativo y de salud

Pérez

Ávila

Díaz

et al. 2007

Apunts. Medicina de l'Esport

View full text Add to dashboard Cite

Developmental coordination disorder in schoolchildren is a hidden problem in Spain. The impact of this condition on the emotional, social and physical dimensions of children's development has been demonstrated and awareness of its effects and prevalence should be increased. In this article we analyze the characteristics of this disorder, its possible causes, and its effects, with the aim of demonstrating the need for early intervention to remedy its consequences, and specifically children's physical fitness, since children with these difficulties tend to be sedentary and abstain from physical activity. In conclusion, we emphasize that developmental coordination disorder is not exclusively an educational problem, but is also a health problem, and that all adults involved in the child's education should be involved in its solution. INTRODUCCIÓNHablar de escolares con problemas evolutivos de coordinación es referirnos a los niños y niñas que poseen dificultades para coordinar sus movimientos globales y/o finos en contextos muy diferentes: la escuela, sus juegos, en casa, etc. Estas dificultades les impiden desenvolverse y participar de forma competente en un conjunto amplio de actividades cotidianas, incluidas las actividades físicas y deportivas. Ya en 1980 Tom McMath 1 escribía en el Physical Education Review: "Es sorprendente la poca contribución que nuestra disciplina [educación física y ciencias del deporte] ha tenido para esclarecer este problema [la torpeza] a pesar de ser la disciplina cuya primera preocupación es el movimiento" (p. 50). Sin duda esta misma reflexión podría aplicarse en la actualidad tanto a los médicos como a los pedagogos en nuestro contexto español: ¿quiénes se preocupan en las clases de educación física y en las canchas deportivas de esta dificultad que afecta al estilo activo de muchos escolares? Documento descargado de http://www.apunts.org el 01/02/2011. Copia para uso personal, se prohíbe la transmisión de este documento por cualquier medio o formato.

show abstract

“…Developmental Coordination Disorder (DCD) has been recognized as one of the six most common developmental disorders in childhood [27,39] and refers to motor performance that is substantially below expected levels, given the person's chronologic age, which significantly interferes with activities of daily living during childhood, and is not due to a known general medical condition [1,2]. In addition to that "Developmental coordination disorder is diagnosed only if the impairment in motor skills significantly interferes with the performance of, or participation in, daily activities in family, social, school, or community life.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Educator’s ability to identify students with coordination disorders: A review of literature

Anastasiadis¹

2017

AJNE

View full text Add to dashboard Cite

According to research 5-7% of the total school population face motor learning difficulties such as Developmental Coordination Disorder (DCD). In addition to that, recent findings regarding comorbidity revealed that specific learning difficulties such as Dyslexia are very often co-exist with movement difficulties such as DCD. School environment seems to be an ideal setting for early identification, assessment and inschool intervention. Therefore, educators' knowledge regarding DCD and their ability to identify and assess children with movement difficulties are crucial dimensions for an effective interventional management. The goal of the current paper was a review of the relative literature. The findings reveal that, without specific education, the educators have limited ability to recognize children with DCD. Furthermore, research has shown that well informed and educated educators can be very effective in identification and classification of students with movement difficulties. As a result, early intervention strategies can be developed and applied to help the students and their families. Therefore the current article provides a review of literature regarding the ability of the educators to identify their students with motor coordination difficulties. A review of the most commonly used identification instruments was also provided.

show abstract

The Syndrome of Physical Awkwardness

Cited by 42 publications

References 34 publications

Motor skills at 23years of age in young adults born preterm with very low birth weight

Motor skills at 23years of age in young adults born preterm with very low birth weight

Moverse con dificultad en el gimnasio: consideraciones en torno a un problema educativo y de salud

Educator’s ability to identify students with coordination disorders: A review of literature

Contact Info

Product

Resources

About