The State of Engineering Design Graphics in the United States

Branoff, Theodore J.

doi:10.5989/jsgs.41.supplement1_1

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“…La gran diversidad de los estudios previos que realizan los estudiantes de los distintos países antes de cumplir 18 años y acceder a un centro de educación superior influye en el desarrollo de la capacidad de visualización espacial cambiando mucho de unos países a otros. Por ejemplo, en los Estados Unidos (Branoff, 2007), en la "Middle School" (12-14) los estudiantes reciben algunos conceptos de ingeniería gráfica en las clases de tecnología, conociendo incluso las tecnologías CAD 3D, luego en la "High School" (15-18) los que eligen la rama de ingeniería gráfica tienen tres asignaturas propias de ingeniería gráfica. En España (BOE_num.266, 2007) en la tienen algunos conceptos de ingeniería gráfica dentro de las asignaturas de Tecnología y en el Bachillerato (16-18) los que optan por ciencias y tecnología tienen dos asignaturas de dibujo técnico.…”

Section: Diferencias De Habilidad Espacial Entre Individuosunclassified

Diseño y eficacia de un gestor web interactivo de aprendizaje en ingeniería gráfica para el desarrollo de la capacidad de visión espacial

Pedrosa¹

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El incremento de capacidad de visión espacial para los alumnos del grupo E sin conocimientos previos de dibujo técnico no es mayor, de forma significativa, que el de los alumnos del grupo T sin conocimientos previos de dibujo técnico. Pero existen menos diferencias, de forma significativa, entre los alumnos del grupo E, que tienen y no tienen, conocimientos previos de dibujo técnico, que entre los alumnos del grupo tradicional en las mismas circunstancias.

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Section: Diferencias De Habilidad Espacial Entre Individuosunclassified

Diseño y eficacia de un gestor web interactivo de aprendizaje en ingeniería gráfica para el desarrollo de la capacidad de visión espacial

Pedrosa¹

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“…Barr (2004) hace una revisión de la evolución de la comunicación gráfica en la práctica de la ingeniería. Branoff (2007) lleva a cabo una exposición de la situación de la enseñanza de la expresión gráfica en los EEUU, tanto en enseñanza media, como en la superior. También se expone una revisión de las metodologías (Zamora, 2015) en torno principalmente a los contenidos de las asignaturas en cuanto cómo impartir la enseñanza del CAD.…”

Section: Situación De La Enseñanza Gráfica En Ingenieríaunclassified

Alfabetización visual en Ingeniería y su desarrollo a través del dibujo a mano alzada: Una propuesta metodológica

Martin-Erro¹

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AgradecimentosA Silvia Nuere Directora de esta tesis, por haberme ofrecido la posibilidad de realizar este trabajo. Por todo lo que me ha enseñado y por ser referente en mi investigación.A los profesores Maria Luisa Martinez Muneta y Ángel Antonio Rodriguez Sevillano por su apoyo y colaboración.Y a los profesores Raúl Díaz-Obregón Cruzado y Adela Acitores, por sus ánimos constantes, su colaboración y enseñanza.A los alumnos que han participado en las experiencias realizadas en este trabajo de investigación, por su interés, dedicación, gentileza y tolerancia al permitirme entrar en sus aulas para poder llevar a cabo el trabajo empírico.A los revisores externos, por su atenta lectura y sus sugerencias de mejora.Y finalmente, a Piluka y a Carmen, mi mujer y mi hija, por todas esas horas robadas, y por su apoyo incondicional.v Resumen Esta tesis doctoral muestra una revisión del dibujo a mano alzada en el actual entorno de la ingeniería gráfica, fijándose en su contribución al desarrollo de la Alfabetización visual. El presente siglo XXI plantea grandes desafíos a la profesión de ingeniería, entendiendo que todo profesional y estudiante debe desarrollar adecuadamente las competencias que tratan de la comunicación, el aprendizaje y el pensamiento visuales.El medio natural para este cometido son los gráficos, al ser su función de comunicar ideas, generarlas y documentarlas. El dibujo a mano alzada abarca todas estas funciones.El ámbito de esta investigación doctoral se centra en la función cognitiva del dibujo a mano alzada, estudiando su contribución como apoyo al pensamiento en la resolución de problemas de diseño y concretándose en su fomento dentro del entorno docente.El dibujo a mano alzada como apoyo al diseño ha sido estudiado exhaustivamente en arquitectura y en diseño, habiéndose abordado en menor medida en ingeniería.El papel del dibujo a mano alzada, en forma de bocetos, es reconocido ampliamente por la comunidad académica y gran parte de la educativa. Su necesidad de retomar su enseñanza es asimismo un hecho consensuado.En este sentido se han llevado a cabo diferentes enfoques, desarrollando las habilidades en el dibujo a mano alzada con la premisa de que con ello se estimulan las capacidades resolutivas y de ideación. En esta investigación doctoral se propone un enfoque distinto, contemplándolo desde aspectos metodológicos.El objetivo consiste primeramente en identificar la caracterización creativa del dibujo en ingeniería. Para ello se realiza un análisis de bocetos realizados por ingenieros de diseño, tanto desde aspectos del proceso de ideación, como los formales del propio dibujo. Se hace un estudio comparativo con otros bocetos realizados por diseñadores de producto y arquitectos. Se evalúan también otras técnicas gráficas, identificadas como "Visual Thinking", susceptibles de su uso en diseño de ingeniería. El resultado da pie a la definición de un marco metodológico. vi En paralelo, se ha desarrollado una investigación conducente a estudiar las características particulares de la Alfabetización visua...

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“…Interpreting these drawings is a skill needed by engineers and technicians since these documents are the primary way design information is communicated to manufacturing and quality control. Post-secondary engineering programs, however, have reduced the amount of instructional time related to engineering graphics for various reasons [1][2][3] . More emphasis has been placed on basic modeling strategies in CAD programs and engineering design activities.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Engineering Graphics Literacy: Spatial Visualization Ability and Students’ Ability to Model Objects from Assembly Drawing Information

Branoff¹,

Dobelis²

2012 ASEE Annual Conference &Amp; Exposition Proceedings

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Geometry and Graphics. Branoff's research interests include spatial visualization in undergraduate students and the effects of online instruction for preparing technology education teachers and engineers. Along with teaching courses in introductory engineering graphics, computer-aided design, descriptive geometry, and instructional design, he has conducted CAD and geometric dimensioning and tolerancing workshops for both high school teachers and local industry.

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The State of Engineering Design Graphics in the United States

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Diseño y eficacia de un gestor web interactivo de aprendizaje en ingeniería gráfica para el desarrollo de la capacidad de visión espacial

Diseño y eficacia de un gestor web interactivo de aprendizaje en ingeniería gráfica para el desarrollo de la capacidad de visión espacial

Alfabetización visual en Ingeniería y su desarrollo a través del dibujo a mano alzada: Una propuesta metodológica

Engineering Graphics Literacy: Spatial Visualization Ability and Students’ Ability to Model Objects from Assembly Drawing Information

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