The Solothurn Project

Abstract

Currently Switzerland is going through a major reform in its education system. One of its most ambitious and important goals is the inclusion of Computer Science Education already on the primary school level, an important measure in achieving the establishment of an information society. Such a reform raises questions about the appropriate types of approaches to be developed and employed for an effective implementation of Computer Science Education concepts in Swiss primary schools. To this end, the project "Scalable Game Design Solothurn" was developed and evaluated. This project both trained teachers and exposed students to Computational Thinking concepts through the two Computational Thinking Tools AgentSheets and AgentCubes online. Results show that teaching Computational Thinking through Scalable Game Design is not only feasible on the primary school level but also enjoyable, with AgentSheets and AgentCubes online proving to be sustainable and effective tools for the implementation of Computer Science Education on this school level. Further analysis of the data enables us to make recommendations regarding optimal ways of implementation for the Swiss reality and point towards new research directions.

Scalable Game Design Switzerland

“…Die bei diesen Durchführungen erhobenen Daten bezeugen nicht nur eine grosse Begeisterung bei den teilnehmenden Schülerinnen und Schülern, sondern belegen auch, dass die Lehrpersonen oft überrascht sind über ein bisher unbekanntes Mass an Motivation und Lernbereitschaft bei ihren Schülerinnen und Schülern (Repenning et al 2015). Auch Erfahrungen bei einer ersten umfassenden Umsetzung des SGD-Curriculums im Schweizer Bildungskontext im Kanton Solothurn zeigen diese grosse Motivation sowie nachweisliche Lernfortschritte bei Schülerinnen und Schülern auf (Lamprou, Repenning, und Escherle 2017).…”

“…Bei SGD Switzerland handelt es sich um eine Weiterentwicklung von SGD USA, welches von Alexander Repenning ursprünglich in den USA entwickelt, jahrzehntelang erprobt und durch Forschungsprojekte begleitet und fortentwickelt wurde (Repenning et al 2015;Repenning 2014). Mit der Einrichtung der Professur IB im Jahr 2014 wurde SGD Switzerland ins Leben gerufen und begann die Anpassung und Feinabstimmung auf die Erfordernisse der Schweizer Bildungslandschaft (Lamprou, Repenning, und Escherle 2017).…”

Formação Continuada de Professores para o Ensino de Algoritmos e Programação na Educação Básica: Um Estudo de Mapeamento Sistemático

“…Portanto, é importante recrutar e formar um corpo substancial de professores da Educação Básica mesmo que formados em outras áreas (Goode, 2008;Cooper et al, 2015). Consequentemente, é recomendado oferecer a formação continuada para criar condições no curto prazo para a popularização da computação em escolas (Lamprou et al, 2017;Granor et al, 2016).…”