This research explores the nexus between linguacultural resources and sociocultural competence, investigating how individuals engaging in cross-cultural interactions perceive the interconnectedness of language and culture. Utilizing a mixed-methods approach, the study combines literature analysis with semi-structured interviews of 20 participants. Findings reveal a consensus among participants on the intertwined nature of language and culture, as evidenced by their experiences of feeling immersed in the sociolinguistic environment of English, engaging in cultural dialogues, and incorporating English lan-guage culture into teaching practices. The implications of the study extend to language education, em-phasizing the significance of holistic language and cultural integration for the development of sociocul-tural competence.
Бұл мақала мәдениетаралық ӛзара әрекеттесуге қатысатын адамдардың тіл мен мәдениет арасындағы қарым-қатынасты қалай қабылдайтынын зерттеу арқылы лингвомәдени ресурстар мен әлеуметтік-мәдени құзыреттің арасындағы байланысты зерттейді. Аралас әдістер тәсілін ВЕСТНИК КазНПУ им. Абая, серия «Филологические науки», No1(87), 2024г.13қолдана отырып, зерттеу 20 қатысушымен жартылай құрылымдық сұхбатты, осы тақырып аясындағы теориялық әдебиеттерді талдауды біріктіреді. Нәтижелер қатысушылардың тіл мен мәдениеттің ӛзара байланысты табиғатына қатысты бірізділігін кӛрсетеді, бұл олардың ағылшын тілінің әлеуметтік-лингвистикалық ортасына ену, мәдени диалогқа қатысу және ағылшын мәдениетін оқыту тәжірибесіне енгізу тәжірибесімен дәлелденді. Зерттеудің салдары әлеуметтік-мәдени құзыреттілікті дамыту үшін тұтас лингвистикалық және мәдени интеграцияның маңыздылығын кӛрсете отырып, шеттілдікбілім беруге үлесін қосады.
Эта статья исследует связь между лингвокультурными ресурсами и социокультурной компе-тенции, исследуя, как люди, участвующие в межкультурном взаимодействии, воспринимают взаимосвязь языка и культуры. Используя смешанный подход, исследование сочетает в себе анализ литературы с полуструктурированными интервью с 20 участниками. Результаты показы-вают согласованность среди участников относительно взаимосвязанной природы языка и куль-туры, о чем свидетельствует их опыт погружения в социолингвистическую среду английского языка, участия в культурном диалоге и включения культуры английского языка в практику пре-подавания. Значение исследования распространяется и на языковое образование, подчеркивая важность целостной языковой и культурной интеграции для развития социокультурной компе-тенции.