“…Σημαντική, επίσης συνιστώσα, του κριτικού επιστημονικού και περιβαλλοντικού γραμματισμού είναι η ικανότητα προσέγγισης των περιβαλλοντικών ζητημάτων σε ένα ιδεολογικό και φιλοσοφικό επίπεδο καθώς και η ηθική αφύπνιση, όσον αφορά στα περιβαλλοντικά προβλήματα, σε σχέση με την 'κριτική πολιτειότητα' (Hodson, 2011:21;Johnson & Morris, 2010;Mueller, 2009 (Bould & Vint, 2011:3, Gunn, 2005:5-12, Roberts, 2006:9, Westfahl, 2007:45-46, Wolfe, 2006 (Denzin & Lincoln, 2008:274;DiYanni, 2004;Huckin, 2004:17;McKee, 2003;McQuilan, 2000), ενώ η Gaskins αναφέρει ότι «…είναι πολλές φορές το ίδιο το κείμενο, το οποίο εκλαμβάνεται ως μονάδα σκέψης που μας επιτρέπει να οργανώσουμε την εμπειρία…» (Gaskins, 2005:237 (Botting, 2005(Botting, , 2008 (Krippendorff, 2004:118-119). Η διαδικασία συγκρότησης συναφούς δείγματος, η οποία συνιστά μια πολυ-επίπεδη διαδικασία, έστω και επιφανειακής ανάλυσης των κειμένων σε πρώτη φάση, για τη διαδικασία εξαίρεσης κειμένων από το Δείγμα, συντελεί στη διάκριση των κειμένων (ιστοριών) σε κείμενα επιστημονικής φαντασίας των οποίων οι ιδέες της 'ιστορίας' εμπνέονται από την Επιστήμη και την Τεχνολογία (Hamblin, 2005: 295;Rieder, 2010) ή σε κείμενα όπου η επιστήμη και η τεχνολογία παίζουν σημαντικό ρόλο στη διαδικασία πλοκής της ιστορίας (Kelly & Kessel, 2009:10) ή σε κείμενα τα οποία αναφέρονται στο Περιβάλλον (φυσικό ή τεχνητό) (Murphy, 2009a:374) (Spinrad, 1990;Suvin, 1979).…”