The role of predictability in preventing escape deficits following loss of control over food acquisition

Sonoda, Akihito; Hirai, Hisashi

doi:10.3758/bf03197966

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“…Eles confi rmam alguns estudos anteriores que não obtiveram desamparo em função da exposição prévia a estímulos apetitivos incontroláveis (Beaty & Maki, 1979;Calef & cols., 1984;Caspy & Lubow, 1981;Sonoda, Takahiro & Hirai, 1991) mas contradizem outros que relataram difi culdade de aprendizagem negativamente reforçada (Caspy, Formmer, Weiner & Lubow, 1979;Goodkin, 1976;Sonoda & Hirai, 1992). Esse confl ito de resultados aparentemente decorre de algumas diferenças de procedimento que difi cultam identifi car que variáveis podem ser as responsáveis Na sessão de teste, os sujeitos dos três grupos aprenderam a resposta de fuga.…”

Section: Discussionunclassified

“…Contudo, no laboratório, essa generalidade do efeito entre contextos não é bem estabelecida, havendo resultados experimentais confl itantes. Por exemplo, ao se investigar se estímulos apetitivos incontroláveis difi cultam a aprendizagem frente a novas contingências operantes, alguns estudos obtiveram baixos índices de aprendizagem (Caspy & Lubow, 1981;Enberg, Welker, Hansen & Thomas, 1972;Ferrándiz & Vicente, 1997;Job, 1987;1988;1989;Sonoda & Hirai, 1992;Welker, 1976;Wheatley, Welker & Miles, 1977), enquanto outros mostraram que tal tratamento não afetou a aprendizagem futura, ou seja, não produziu desamparo (Beatty & Maki, 1979;Calef, Metz, Atkinson, Pellerzi, Taylor & Geller, 1984).…”

Section: A Capelari E M H L Hunzikerunclassified

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Aprendizagem de fuga após estímulos apetitivos incontroláveis

Capelari

Hunziker

2005

Psic.: Teor. e Pesq.

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O presente experimento teve por objetivo investigar se estímulos apetitivos não-contingentes (incontroláveis) produzem interferência na aprendizagem de fuga (desamparo aprendido). Ratos foram divididos em três grupos (n = 8), denominados contingente (C), não contingente (NC) e ingênuo (I). Na primeira fase (tratamento), os animais do grupo C receberam reforçamento positivo (água) sob contingência de CRF, FR5 e FR20. A cada reforço liberado a um sujeito do grupo C, era liberada uma gota de água (não-contingente) a um sujeito do grupo NC. Os animais do grupo ingênuo (I) permaneceram no biotério. Na fase seguinte (teste), os animais foram submetidos a choques que poderiam ser desligados em função da resposta de saltar na shuttlebox. Todos os sujeitos aprenderam igualmente a resposta de fuga, independentemente do tratamento prévio recebido. Esses resultados sugerem que estímulos apetitivos incontroláveis não produzem o desamparo aprendido. Discute-se a generalização do efeito entre contextos aversivo e apetitivo.

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Section: Discussionunclassified

Section: A Capelari E M H L Hunzikerunclassified

Aprendizagem de fuga após estímulos apetitivos incontroláveis

Capelari

Hunziker

2005

Psic.: Teor. e Pesq.

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“…Capelari e Hunziker (2005) utilizaram um procedimento análogo ao tradicionalmente utilizado no estudo do desamparo com ratos, mas substituíram os estímulos aversivos incontroláveis por estímulos apetitivos incontroláveis. Seus resultados mostraram que a história com estímulos apetitivos incontroláveis não afetou a aprendizagem posterior do comportamento de fuga, achados corroborados por alguns estudos (Beatty & Maki, 1979;Calef et al,1984), mas não por outros (Caspy & Lubow, 1981;Enberg, Welker, Hansen & Thomas, 1972;Ferrándiz & Vicente, 1997;Job, 1987;Sonoda & Hirai, 1992;Welker, 1976;Wheatley, Welker & Miles, 1977). Do mesmo modo como a incontrolabilidade não se encontra suficientemente isolada da natureza do estímulo incontrolável, o papel do uso de choques elétricos no desamparo aprendido também carece de especificação.…”

Section: Uniterms: Verbal Behavior Learned Helplessness Behavioral unclassified

Efeitos da exposição a estímulos aversivos e apetitivos incontroláveis sobre o comportamento verbal em contingências de reforço positivo

Porto

Carmo

Aguiar

et al. 2011

Estud. psicol. (Campinas)

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ResumoForam analisados efeitos de diferentes histórias de incontrolabilidade por perda ou ganho de pontos sobre o desempenho posterior de participantes humanos na construção de frases. Inicialmente, os participantes podiam ganhar ou perder pontos independentemente de qualquer característica da frase construída. Posteriormente, recebiam pontos por construir frases iniciadas apenas pelo pronome "ele". Os resultados mostram que a exposição à incontrolabilidade pode dificultar condições posteriores de novas aprendizagens sob reforçamento positivo. Interessantemente, essas dificuldades foram menos acentuadas e, em certos casos, até mesmo superadas, no caso de uma história de exposição a ganhos incontroláveis de pontos. Em contrapartida, no caso de uma história de perdas incontroláveis de pontos, aprendizagens subsequentes sob reforço positivo tenderam a ser prejudicadas. Esses resultados contribuem para os estudos de incontrolabilidade e desamparo aprendido, em particular por apresentar alternativas metodológicas passíveis de aplicação a respostas verbais em humanos. AbstractHuman participants were exposed to a task in which, by constructing sentences, the effects of different stories of uncontrollability were assessed through the loss or acquisition of points in a subsequent exposure to a new learning condition. Initially, subjects could lose or win points regardless of any specific response. Subsequently, they would receive points for constructing any sentence beginning with the pronoun "he". Results show that exposure to uncontrollability can make it difficult to acquire a subsequent learning task. In particular, the effects of the history of exposure to uncontrollable points gains were relatively short-lived, concentrated at the beginning of the learning process and

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“…Apesar de tecnicamente possível, esse tipo de investigação tem gerado resultados contraditórios. Alguns estudos mostram que estí-mulos apetitivos incontroláveis dificultaram a aprendizagem frente ao reforço negativo (Goodkin, 1976;Sonoda, & Hirai, 1992) e que choques incontroláveis reduziram a aprendizagem reforçada positivamente (Calef, Choban, Shaver, Dye & Geller, 1986). Porém, ao contrário, outros estudos não mostraram generalidade entre contextos: choques incontroláveis não afetaram aprendizagem reforçada positivamente (Rapaport & Maier, 1978;Rosellini, 1978), e eventos apetitivos incontroláveis não interferiram na posterior aprendizagem de fuga (Beatty & Maki, 1979).…”

unclassified

Aprendizagem discriminativa após choques incontroláveis

Capelari

Hunziker

2009

Inter. Psicol.

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RESUMOO objetivo desse estudo foi investigar se estímulos aversivos não contingentes (incontroláveis) produzem interferência em um processo de aprendizagem discriminativa reforçada positivamente. Vinte e quatro ratos foram distribuídos em três grupos (n=8) que diferiram entre si quanto ao tratamento recebido na primeira sessão: choques controláveis (C), incontroláveis (I) ou nenhum choque (N). Posteriormente, todos foram submetidos a 10 sessões de treino discriminativo com reforço positivo, em esquema múltiplo-concorrente FR-6/Extinção. Os resultados do treino discriminativo mostraram que, na primeira sessão, a exposição prévia a choques produziu menor frequência de respostas, sendo esse efeito levemente mais acentuado no grupo I; na décima sessão, os grupos não diferiram entre si quanto à frequência de respostas e ao índice discriminativo, que ficou acima de 0,80. O efeito transitório do tratamento com choques incontroláveis, sem interferência a longo prazo no estabelecimento do controle de estímulos por reforçamento positivo, é contrário à generalidade do desamparo aprendido para contextos não aversivos. Rcncxtcu/ejcxg: desamparo aprendido; incontrolabilidade; controle de estímulos. ABSTRACT Discriminative Learning After Uncontrollable ShocksThis experiment investigated whether non-contingent (uncontrollable) aversive stimuli can produce interference on subsequent positively reinforced discriminative learning. In the first session, rats were divided into three groups (n=8) exposed to controllable (C), uncontrollable (I) or no-shock (N) conditions. After that, all rats were exposed to 10 sessions of positive reinforcement under a multipleconcurrent FR 6/Extinction. The results showed a transitory effect: in the first session of the discriminative training, previous exposure to shocks reduced response frequency, and this suppressive effect was slightly stronger for group I; in the tenth session, all groups showed high response frequency and equal discriminative indexes (higher than 0,80). These results suggest that uncontrollable aversive stimuli do not interfere on positively reinforced discriminative learning, contrary to a generalized learned helplessness effect between aversive and appetitive contexts.

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The role of predictability in preventing escape deficits following loss of control over food acquisition

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Aprendizagem de fuga após estímulos apetitivos incontroláveis

Aprendizagem de fuga após estímulos apetitivos incontroláveis

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Aprendizagem discriminativa após choques incontroláveis

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