The role of gamification in education–a literature review

Polytechnic, Mongolian-Korean; Yun, Han-Kyung

doi:10.12988/ces.2014.411217

Cited by 92 publications

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References 19 publications

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“…For example, winning badges favors extrinsic motivation (Davis & Sigh, 2015), while beating a challenge favors intrinsic motivation (Surendeleg, Murwa, Yun & Kim, 2014). It also offers the opportunity to experiment with rules, emotions and social roles (Lee & Hammer, 2011), in which skills and attitudes such as collaboration, self-regulation of learning and creativity are developed (Caponetto, Earp & Ott, 2014;Villalustre & Del Moral, 2015).…”

Section: Gamification As a Strategy Of Educational Innovationmentioning

confidence: 99%

Strengthening an Educational Innovation Strategy: Processes to Improve Gamification in Calculus Course through Performance Assessment and Meta-evaluation

Rincón-Flores

Córdova

Fuente

2018

Int Elect J Math Ed

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The present study details the implementation of an improvement process for a gamification activity from a Calculus course for undergraduate students aimed to develop mathematical modeling competencies. The improvement process was studied taking into account three types of data: the results of the students' performance assessment, the meta-evaluation of the educational and proactive effects and gamification costs, and data on the level of satisfaction achieved on the educational activity. The results of 50 performance assessments were analyzed, as well as the results from the meta-evaluation process carried out by the course's teacher. The study concludes that while it is true that gamification is a strategy that introduces a high level of innovation and brings the type of motivation and emotion that encourages learning, its educational intent can be further strengthened by including performance assessment and metaevaluation processes to better understand its function and make adjustments to its design in a timely manner.

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Section: Gamification As a Strategy Of Educational Innovationmentioning

confidence: 99%

Strengthening an Educational Innovation Strategy: Processes to Improve Gamification in Calculus Course through Performance Assessment and Meta-evaluation

Rincón-Flores

Córdova

Fuente

2018

Int Elect J Math Ed

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“…Moreover it enhances learning and understanding a complex subject. Here are some of gamification benefits [11].…”

Section: Benefits Of Gamification In Educationmentioning

confidence: 99%

Using Gamification to Teach Students Programming Concepts

Elshiekh¹,

Butgerit²

2017

OALib

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Gamification is the use of game concepts in a non-gaming environment. It is used in many fields such as business, health and education. The problem of learning programming language has existed for a long time and researchers seek to solve this problem. Most instructors agree that there is a problem when teaching programming and many students are unable to understand programming logic. So there must be a method to encourage them. Students need to be motivated to practise study and exchange ideas. Gamification is used as a tool to motivate students and increase their engagement. This paper surveys empirical studies which tackled gamification to encourage computer science students and help them in learning coding or improving their coding skills. The paper will show the results of using this approach with computer science students at university level.

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“…Desta forma, a gamificação se destaca pelo grande impacto na forma como se ensina e aprende, sendo considerada uma tendência emergente na educação. (SURENDELEG et al, 2014).…”

Section: Gamificaçãounclassified

Gamificação como Método de Ensino Inovador

Signori¹,

Guimarães²,

Corrêa³

2016

XVI Mostra De Iniciação Científica, Pós-Graduação, Pesquisa E Extensão

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RESUMOA nova geração que frequenta os bancos escolares nasceu e cresceu em um ambiente no qual as inovações tecnológicas são constantes, e o acesso à informação se dá instantaneamente à ocorrência dos fatos. Contudo, na escola e no ensino superior, esses alunos são expostos a modelos de ensino/aprendizagem do século passado, mostrando-se, portanto, ultrapassados e insuficientes para despertar o interesse e o engajamento desse aluno. Assim, as simulações, os jogos e outras formas de aprendizagem baseadas nas experiências representam uma alternativa atraente e inovadora para ministrar aulas tradicionais, e podem ser uma alternativa para aproximar os professores desse novo aluno. Também um alinhamento entre a identificação e declaração dos objetivos ligados ao desenvolvimento cognitivo, a competências e atitudes pode descomplicar o planejamento do processo de ensino e aprendizagem, trazendo como consequência um processo mais claro e de acordo com essa nova realidade. Apresentar uma revisão teórica sobre a gamificação sob a perspectiva do ensino e aprendizagem foi o objetivo deste artigo. Para tanto, realizou-se uma revisão da literatura na área de ensino, aprendizagem e gamificação. A contribuição deste estudo consiste em apresentar a gamificação como um método inovador de ensino, além de constituir uma importante fonte de consulta para educadores interessados no tema. Palavras-chave:Inovação em Ensino; Aprendizagem; Gamificação. INTRODUÇÃOMcGonigal (2011) compara o tempo que as pessoas gastam lendo livros e o tempo despendido em jogos. Segundo a autora, jovens com idade média de 21 anos perdem entre duas e três mil horas lendo livros, enquanto que a atividade de jogar chega em média a dez mil horas. Para Lazzaro (2004), as pessoas jogam para mudar suas experiências internas, já que o jogo permite que seus pensamentos e emoções não se relacionem com trabalho ou escola. Além disso, elas gostam do desafio e da oportunidade de testar suas habilidades.Com esse significativo crescimento em popularidade dos jogos e número de usuários, há um aumento no interesse do seu potencial como ferramenta de ensino inovadora. (SIMÕES; REDONDO; VILAS, 2013). Ainda, para engajar os alunos desta nova geração, quatro pilares devem direcionar a estratégia pedagógica: a exposição dos projetos desenvolvidos pelos alunos, a competição, desde que realizada de maneira saudável, a participação e a colaboração. (LOPES, 2016).Para Ramos (2015) o Brasil conta com alunos da nova geração do século XXI, porém com professores que não acompanharam o ritmo das novas gerações, bem como as instituições de ensino com os moldes do século XIX e métodos de ensino ainda mais antigos, do século XVIII. Neste cenário, destacam-se dois problemas: i) os alunos das novas gerações, que pertencem à era digital, são expostos a modelos de didática defasados; ii) os padrões de ensino/aprendizagem deveriam acompanhar o ritmo da evolução das novas gerações. Desta forma, é possível perceber que esse novo grupo demográfico requer novas formas de estruturação de ensino e apr...

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The role of gamification in education–a literature review

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Strengthening an Educational Innovation Strategy: Processes to Improve Gamification in Calculus Course through Performance Assessment and Meta-evaluation

Strengthening an Educational Innovation Strategy: Processes to Improve Gamification in Calculus Course through Performance Assessment and Meta-evaluation

Using Gamification to Teach Students Programming Concepts

Gamificação como Método de Ensino Inovador

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