RESUMO:Este artigo tem como objetivo apresentar alguns dados da Literatura Educacional e Psicológica acerca das interações entre características individuais e aprendizagem, relacionando esses dados com estudos específicos realizados junto a estudantes de Medicina. Considerando característica individual como complexo de aptidões, o artigo apresenta algumas dimensões dos âmbitos cognitivos e de personalidade que têm apresentado relações com os processos de aprendizagem acadêmica e, em especial, com a formação do médico.
UNITERMOS:
CONSIDERAÇÕES INICIAISDesde a Antiguidade, a reflexão dos homens acerca de sua própria natureza girou em torno de duas questões centrais: suas semelhanças e suas diversidades, constituindo-se essa questão um dos principais eixos da reflexão filosófica. Se é evidente que os seres humanos compartilham de várias características que os diferenciam de outras espécies, não é tão claro que entre nós haja diferenças substanciais de caráter físico e psicológico 1 . A investigação dessas diferenças conta com grande tradição no campo da Educação e da Psicologia, assim como na área de convergência entre estas duas áreas do conhecimento.Embora essa tradição exista, e pesquisas empí-ricas e conceituações tenham sido desenvolvidas no decorrer deste século, é possível afirmar que, somente nas duas últimas décadas, esses estudos apresentaram resultados significativos e substanciais 2,3 . Não é objetivo deste ensaio discorrer sobre as etapas e os caminhos percorridos durante o processo, porém é importante destacar as características que esses estudos tiveram, em especial a partir da década de 50, pelo fato de possibilitar uma melhor compreensão das tendências atuais nesse campo.Durante a década de 50, é consensual, na Literatura, o predomínio da Psicologia, como corpo teóri-co de referência para analisar e explicar questões educacionais. Esse predomínio da Psicologia, com o