The relationship between empathy and emotional intelligence among Iranian nursing students

Abstract

Objectives To determine the relationship between empathy and emotional intelligence among Iranian nursing students. Methods This is a cross-sectional, descriptive-correlational study that was conducted on three hundred and twenty eligible students, selected using stratified random sampling. Participants were mainly nursing students at Tehran University of Medical Sciences. Data gathering was done using The Jefferson Scale of Empathy and The Schutte Self Report Emotional Intelligence Test. Data were analyzed using SPSS. Results The results showed a strong positive correlation between empathy and emotional intelligence (r=0.499, p <.001). Students in their fourth year had the highest score for empathy (M=109.16, SD=10.16), while first-year students had the highest scores for emotional intelligence (M= 151.68, SD= 17.47). Female students got higher empathy scores than male students (t (318) = 2.524, p= .012). Age had a strong inverse correlation with emotional intelligence (r= 0.143, p= .010). Conclusions The results of this study show a correlation between emotional intelligence and empathy among nursing students. Nurses with higher emotional intelligence tend to be better in establishing productive relationships with patients and their families, and if nurses possess empathetic skills, they manage their emotions more effectively. In addition to imparting knowledge and clinical experience, nursing curricula should provide students with opportunities to develop their communication and emotional skills.

The relationship between nursing students’ emotional intelligence and thoughts on the profession

“…Bazı araştırmalar kız öğrencilerin duygusal zekâ düzeylerinin erkeklerden yüksek olduğunu vurgulamaktadır (Erdoğdu, 2008;Sevindik et al, 2012;Snowden et al, 2015;Hajibabaee et al, 2018;Stiglic et al, 2018 (Barkhordari & Rostambeygi, 2013). Yapılan başka bir çalışmada duygusal zekâ değerlendirme ölçeğinin alt boyutlarına ilişkin puan ortalamalarının düşük olduğu, en düşük puan ortalamasının ise "Duyguları Yönetme" alt boyutundan alındığı belirtilmiştir (Mahmoud & Mousa, 2013).…”

“…Benzer şekilde farklı çalışmalarda öğrencilerin duygusal zekâ puan ortalamasıyla öğrenim gördükleri sınıf arasında istatistiksel olarak anlamlı fark bulunmamıştır (p<0.05) (Yılmaz & Özkan, 2011;Kılıç et al, 2017). İran'da yapılan benzer bir çalışmada da öğrencilerin üniversitede okudukları yıl arttıkça duygusal zekâ durumlarının arttığı, 4.sınıf öğrencilerinin duygusal zekâ puan ortalamalarının 1.sınıfa göre yüksek olduğu belirtilmiştir (Hajibabaee et al, 2018). Benzer sonuçlar çalışmamızda da sınıf arttıkça duygusal zekâ puan ortalamasının anlamlı düzeyde arttığını göstermiştir.…”

“…Kendisini "konuşkan girişken" olarak tanımlayan öğrencilerin duygusal zekâ ölçeği puan ortalaması 212.6±32.3, içe dönük olarak tanımlayanların ise 192.6 ±38.0'dır (Sevindik et al, 2012). Başka bir çalışmada duygusal zekâ ile empati arasında pozitif bir ilişki varlığından bahsetmektedir (Hajibabaee et al, 2018). Kunduracılar ve arkadaşları (2012), öğrencilerin farkındalık düzeylerinin, mesleği tercih etme nedenleri ile ilişkilendirilebileceği gösterilmiştir.…”

Developing compassion and emotional intelligence in nursing students: A quasi‐experimental study

“…In addition to imparting knowledge and clinical experience, nursing curricula should provide students with opportunities to develop their communication and emotional skills. 17 Freshwater and…”

“…19,20 In previous studies, it has been indicated that there was a positive significant relationship between emotional intelligence and problem-solving skills, 21 critical thinking, 21,22 and empathy. 17 The first step is to evaluate the compassion and emotional intelligence levels of nursing students at the beginning of their education to determine their readiness for nursing. There is a necessity in structuring support and developing educational programs regarding both the cognitive and emotional nursing skills of the students.…”