The Relationship Between Digital Game Addiction and Religiosity in Adolescence Period

Abstract

Bu çalışmada ergenlik çağında olan bireylerin dijital oyun bağımlılık seviyeleri ile dindarlık düzeyleri arasındaki ilişkiyi ortaya koymak amaçlanmıştır. Araştırmanın bir diğer amacı ise yaş ve cinsiyet gibi çeşitli demografik değişkenlerin bağımlılık düzeyi ile ilişkisini ortaya çıkarmaktır. Türkiye'de Dijital oyun bağımlılığı ve dindarlık arasındaki ilişkiyi inceleyen ilk çalışma olması nedeniyle önemlidir. Çalışma kapsamında Gaziantep ili Şahinbey ilçesinde öğrenim görmekte olan 478 ortaokul ve lise öğrencisine “Kişisel Bilgi Formu”, “Çocuklar İçin Dijital Oyun Bağımlılığı Ölçeği” ve “Dini Tutum Ölçeği” uygulanmış olup elde edilen veriler SPSS 25. 0 programında analiz edilmiştir. Çalışma sonucunda ergenlerin dijital oyun bağımlılık seviyeleri ile dindarlık düzeyleri arasında negatif yönlü anlamlı bir ilişki tespit edilmiştir. Ayrıca demografik değişkenler ile dijital oyun bağımlılığı skorları karşılaştırıldığında dijital oyun bağımlılığı düzeyinin; cinsiyet, yaş değişkenleriyle anlamlı ölçüde farklılaştığı görülmektedir. Kızların dijital oyun bağımlılığı toplam puanı ve alt boyutlardan aldıkları puanlar erkeklerden daha yüksek çıkmıştır. Yaş değişkeninde ise 17 yaşında olanların bağımlılık düzeyleri diğer yaşlardan yüksek bulunmuştur. Elde edilen sonuçlar daha önceki çalışmalarla büyük ölçüde benzerlik göstermektedir.

Ortaokul Öğrenci̇leri̇ni̇n Di̇ji̇tal Oyun Bağimliliklari İle Ai̇leleri̇n Di̇ji̇tal Ebeveynli̇k Farkindaliklari Arasindaki̇ İli̇şki̇ni̇n Çeşi̇tli̇ Deği̇şkenler Açisindan İncelenmesi̇

“…Erkeklerin cinsiyet özelliklerinden dijital oyunlara daha yatkın olmasına ek olarak erkek çocukların kendi kullanımına hususi dijital araç sahipliği oranı kız çocuklardan daha fazla olması (TÜİK, 2021) da dijital oyun bağımlılığında erkek çocuklar için tetikleyici olabilir. Diğer taraftan kız öğrencilerin erkek öğrencilere göre dijital oyun bağımlılığı seviyelerinin yüksek olduğu çalışmalar da mevcuttur (Aylaz, Güneş, Günaydın, Kocaer & Pehlivan, 2015;Gürsu & Özçelik, 2022;Kılıç, 2020;Öncel & Tekin, 2015). Literatürde yer alan araştırmalardan farklı olarak ortaya çıkan bu sonuçlar kız öğrencilerin de erkek öğrenciler kadar teknolojiyi yoğun kullandığının göstergesi olabilir.…”