The Quality of Mainstreaming in Preschool: The Views of Parents of Children with Down Syndrome

Abstract

Down syndrome (DS), one of the developmental (cognitive) deficits, is the most common syndrome that arises from genetic disorders. The mothers of children with DS who encounter the most intense emotional situations since the tendency to take responsibility the children's care and development usually belongs them. Among these intensive feelings, mothers are also responsible for providing needs, such as special education support, searching for a suitable preschool institution to accept their children, and access to specialists who can understand their medical needs. This case study aims to investigate the opinions of the mothers whose children with DS aged between 36-72 months were attending preschool. The data were collected using semi-structured interview techniques in three different preschool institutions where the mainstreaming was carried out in the district center of Gaziantep, Şahinbey. Interviews were conducted with five mothers whose DS children went to the preschool institution in the spring semester during 2015-2106 academic year. Descriptive and content qualitative analyses were used to analyze the data. The findings regarding the opinions of the mothers of DS children on the quality of the mainstreaming practices revealed the following salient themes: Early experiences before mainstreaming, quality of mainstreaming at preschool and inclusion. The findings showed that inclusion practices have not been adopted in mainstreaming practices in our country; therefore, the most reliable sources mothers preferred to follow was the experienced families who had children with DS in the preschool.

Kovid-19 Salgını Sürecinde Özel Gereksinimli Çocukları Olan Ebeveynlerin İhtiyaçları

“…Araştırmacılar yüksek lisans ve doktora ders döneminde "Nitel Araştırmalar" dersini almışlar ve nitel araştırmalar yürütmüşlerdir (Kayhan ve Özaydın, 2017;Karahan ve ark., 2020;Özaydın, 2020b). Araştırmanın güvenirliğini sağlamak için görüşme sorularının oluşturulması, verilerin toplanması ve analizi aşamalarında uzman görüşleri alınmıştır.…”

“…Kovid 19 salgını ilanının ilk günlerinde İngiltere'de ÖG'li çocukların ebeveynleriyle yapılan bir çalışmada da okul personeli tarafından sunulan hizmetlerden ebeveynlerin üçte ikisinin memnun olduğu, diğerlerinin ise çocuklarının bireysel ihtiyaçları sağlık ve terapi ağırlıklı olduğu için ihtiyaçlarını karşılamadığı ve yararlı bulmadığı görülmüştür (Toseeb ve ark., 2020). Uzaktan eğitim uygulamalarının ÖG'li çocukların yetersizlik türleri ve düzeylerinin farklı olması nedeniyle değişen ve çeşitlenen ihtiyaçlarını eşit derecede karşılaması mümkün görünmemektedir (Kayhan ve Özaydın, 2017). Erken dönemde gelişimsel yetersizlikleri, gerilikleri olan ve gelişimleri risk altında olan çocukların ve ailelerinin de ihtiyaçlarının çok değişken olduğu bilinmektedir.…”

“…Çocukların geniş bir dağılım gösteren yetersizlik türleri ve değişen ihtiyaçları (Cacioppo ve ark., 2021;Kayhan ve Özaydın, 2017;Kerem-Günel, 2020) ebeveynlerin bilgi edinme gereksinimlerinin süreklilik gösteren ve küresel bir ihtiyaç olduğunu kanıtlamaktadır (Bailey ve ark., 2006;Burton-Smith, McVilly, Yazbeck, Parmenter ve Tsutsui, 2009;Chen ve Simeonsson, 1994). Kovid-19 salgını, ebeveynlerin çocuklarının aksayan eğitimlerini nasıl karşılayacakları konusunda bilgi edinme ihtiyaçlarını ön plana çıkarmıştır (Asbury ve ark., 2020).…”