The Psychological Analysis of Verbal and Non-Verbal Intelligence of Students in Psychology

Tokareva, Natalya; Shamne, Anzhelika

doi:10.31108/1.2019.5.10.6

Cited by 2 publications

(4 citation statements)

References 4 publications

(4 reference statements)

Supporting

Mentioning

Contrasting

Order By: Relevance

“…The problems of correlation between development and learning in psychology are presented in the following main approaches [9]:…”

Section: Origins Of the Problem And Ideas Of Ls Vygotskymentioning

confidence: 99%

“…Based on the generalisation of theoretical achievements of L.S. Vygotsky and his followers, researchers [9] determined the indicators of the zone of current and proximal development of the child.…”

Section: Classical Interpretation Of Zpd In the Theory Of Ls Vygotskymentioning

confidence: 99%

“…• good manners, i.e. response to external motivation for personal development, orientation activity in new social conditions, flexibility of behaviour, transfer of behaviours to new conditions) [9].…”

Section: Classical Interpretation Of Zpd In the Theory Of Ls Vygotskymentioning

confidence: 99%

See 2 more Smart Citations

The Concept of Zone of Proximal Development and its Derivatives: Problems and Prospects of Modern Interpretations

KOLLY-SHAMNE¹

2022

Scientific Bulletin of Mukachevo State University Series “Pedagogy and Psychology”

View full text Add to dashboard Cite

The study is devoted to the theoretical and methodological analysis of the concept of zone of proximal development, which is of great practical importance for education since it explains the mechanism of the influence of learning on the development of a student. Therefore, the purpose of the study is to analyse the current content and trends in the development of this concept and its derivatives. In this context, the classical ideas of L.S. Vygotsky on the zone of proximal development and the zone of present development, their indicators, and essential characteristics, including the evolution of the methodological status of the concept of zone of proximal development in psychology and pedagogy are analysed. Modern derivatives of the concept of zone of proximal development (scaffolding, zone of free movement, zone of prompted actions, zone of negative development, zone of variable development, zones of intermental development in the dialogue between teachers and students, etc.), its connections and correlation with these related and interrelated concepts are analysed. Based on the theoretical analysis, the psychological, didactic, and heuristic potential of the concept zone of proximal development is determined, in particular, its use as a methodological tool for developing projects in various fields of practice and branches of psychology. The latter is demonstrated by the example of student learning. The problem points and paradoxes of the modern understanding of the concept of zone of proximal development are also identified. The problem analysis is organised around the following subjects: the potential of the dual-plane zone of proximal development, the problem of its individualisation, the problem of social competence of interaction subjects that creates this zone, the zone of proximal development in the context of symmetrical-asymmetric learning and the quality of communication with peers in the group, the problem of the specific features of the zone of proximal development of an adult or an elderly person, the problem of moral competence and the inconsistency of the phenomenon of learning as a potential to change under external guidance. The obtained scientific results will be useful both for modern theorists of teaching and educating young people, and for teachers and psychologists working in educational institutions of various levels

show abstract

“…The problems of correlation between development and learning in psychology are presented in the following main approaches [9]:…”

Section: Origins Of the Problem And Ideas Of Ls Vygotskymentioning

confidence: 99%

Section: Classical Interpretation Of Zpd In the Theory Of Ls Vygotskymentioning

confidence: 99%

See 1 more Smart Citation

The Concept of Zone of Proximal Development and its Derivatives: Problems and Prospects of Modern Interpretations

KOLLY-SHAMNE¹

2022

Scientific Bulletin of Mukachevo State University Series “Pedagogy and Psychology”

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Викликає занепокоєння той факт, що множинний карієс зубів все частіше виявляють у дітей 3-6-річного віку [12]. Встановлено, що зростання частоти та тяжкостi перебігу карієсу зубів і його ускладнень у дітей можуть бути обумовлені недостатньою адаптацією дитини до тривалого впливу ендо-та екзогенних стресових факторiв [13][14][15][16].…”

unclassified

Досвід Проведення Психотерапевтичних Заходів У Пацієнтів В Амбулаторії Дитячої Стоматології

Гевкалюк,

Пинда

2023

ЗКЕМ

View full text Add to dashboard Cite

РЕЗЮМЕ. Лікування зубів у дітей молодшого віку є не лише комплексом визначених маніпуляцій, а й психологічною проблемою. Мета дослідження – оцінити показники медико-психологічного статусу в дітей на стоматологічному прийомі з позиції стійкості дітей до стресу, виявити психологічні особливості особистості для обґрунтування доцільності проведення психотерапевтичних заходів. Матеріал і методи. Проведено обстеження 83 дітей віком 6–9 років, які перебували на лікуванні в відділенні дитячої стоматології. Медико-психологічне обстеження дітей проведено за методиками Ч. Д. Спілбергера (оцінка показників реактивної тривожності – РТ), рівень особистісної тривожності (ОТ) та стан емоційної лабільності визначали за опитувальником Г. Айзенка (дитячий варіант). Результати. Встановлено, що у 9-річних дітей рівні РТ і ОТ були нижчими, ніж у дітей 6-річного віку, проте ці відмінності не були вірогідними. У дітей 6-річного віку показник ОТ відповідав високому рівню (45 і більше балів) і корелював з тривалістю захворювання (r=0,388; р<0,05). Аналіз тесту-опитувальника Г. Айзенка показав найпоширеніший психологічний тип особистості – інтравертований. Прояви екстра-інтраверсії при лікуванні хронічного ускладненого карієсу залежали від тривалості патологічного процесу та кратності загострень (r=-0,422; р<0,05), що свідчить про стрес-індуковане збільшення даного показника. В результаті проведення психокорегувальних заходів кількість дітей, в яких показники ОТ характеризувалися як високі, знизилась на 10,84 % за рахунок збільшення відсотка дітей із середнім та низьким рівнями цього показника. Прояви емоцiйної лабільностi в процесі психотерапевтичних прийомів зменшились і досягли рiвня здорових дітей (12,43±0,92). Висновок. Психотерапевтичні заходи з урахуванням психофізіологічних реакцій маленьких пацієнтів дозволяють значною мірою покращити якість проведеного стоматологічного лікування.

show abstract

The Psychological Analysis of Verbal and Non-Verbal Intelligence of Students in Psychology

Abstract: Доктор психологічних наук, доцент, професор кафедри психології, Національний університет біоресурсів і природокористування України, м. Київ (Україна)

Cited by 2 publications

References 4 publications

The Concept of Zone of Proximal Development and its Derivatives: Problems and Prospects of Modern Interpretations

The Concept of Zone of Proximal Development and its Derivatives: Problems and Prospects of Modern Interpretations

Досвід Проведення Психотерапевтичних Заходів У Пацієнтів В Амбулаторії Дитячої Стоматології

Contact Info

Product

Resources

About