Öz Anahtar KelimelerBu çalışmanın amacı hileyi benimsemek, yarışmaseverliği benimsemek ve adilce kazanmayı korumak davranışları ile eğitim seviyesi, cinsiyet, sporculuk tecrübesi, spor branşı ve spor türü arasındaki ilişkiyi belirlemektir.
GirişSpor sağladığı sosyal etkileşim, disiplin, eğitim ve diğer avantajlardan dolayı gençlik aktivitelerinin önemli bir parçası haline gelmiştir. Aynı zamanda kurala dayalı aktiviteler olduğu için ahlaki ikilemler için çeşitli çözümler önerir (Bredemeier ve Shields, 1994). Türkiye'nin "Ulusal Gençlik ve Spor Politikası"na (2012) göre, Türkiye dünyanın genç ve dinamik nüfusu ile ön plana çıkan ülkelerinden biridir. Bu genç nüfus, zararlı alışkanlıklardan korunmak için spor ve diğer aktiviteler vasıtasıyla doğru bir şekilde yönlendirilmelidir. Aynı zamanda çocuklara etik ve ahlaki değerlerin kazandırılması gençlik ve spor politikaları açısından önemli görülmektedir.Antik Yunan'dan beri, "rekabetçi sporlar karakter gelişimi sağlar" görüşü vardır ve bu görüş modern çağda da popüler hale gelmiştir. Gücün ve ahlakın takım sporları yapanlarda eş zamanlı olarak geliştiğine inanılmaktadır. Günümüzde " spor karakter inşa eder" görüşü çok sayıda eğitim kurumunda popüler bir görüş haline gelmiştir (Bredemeier ve Shields, 2006). Spor yapmanın prososyal davranışların ve sportmenliğin gelişimini desteklediği kabul edilmektedir. Sporun, takım arkadaşlarıyla işbirliği geliştirmeyi, ahlaki ikilemleri tartışmayı ve çözüm bulmayı, öz-kontrol geliştirmeyi, cesaret göstermeyi, ekip çalışmasını ve dürüstlüğü öğrenmeyi sağlayan bir araç olduğu varsayılır (Weiss ve Bredemeier, 1990). Son yıllarda spor ahlakı sorunları ile ilgili yapılan çalışmalar