The Pragmatics of Executive Coaching

Graf, Eva-Maria

doi:10.1075/pbns.303

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“…Stein spricht hier den konkreten Nutzen für die eigene Arbeit als Coach an, Einsichten in das "Was" (Erkenntnisse über ihre eigenen Entscheidungen (bezüglich des Einsatzes bestimmter Interventionen wie einer bestimmten Frage-Praktik)), das "Wie" (Erkenntnisse über den sequentiellen Verlauf der Gespräche und die Einbettung der Interventionen in diesen Gesprächsverlauf) und eben auch das "Wann" (Erkenntnisse über die Verwendung von Interventionen -über den sequentiellen Gesprächsverlauf hinaus -im Kontext von Phasen bzw. kommunikativen Basis-Aktivitäten des Coaching-Prozesses (Graf 2015(Graf , 2016(Graf , 2019 (Loebbert et al 2018, S. 13). Und schließlich führen Loebbert et al (2018, S. 13) als weiteren Punkt, der für ein Erstarken bzw.…”

Section: )unclassified

“…B. Graf 2015Graf , 2019Graf und Jautz 2019, in Vorbereitung). Erkenntnisse zu helfenden Interaktionen im Allgemeinen (Graf et al 2014Pick 2017) und zu Psychotherapie im Besonderen (Pawelczyk 2011;Voutilainen et al 2018;Peräkylä 2019) informieren dabei die linguistische Prozessforschung zu Coaching: Als gemeinsamer Nenner fungiert in all diesen helfenden Interaktionen das Gespräch bzw.…”

unclassified

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Transdisciplinarity in coaching process research – new forms of collaboration

Graf

Ukowitz

2020

Coaching Theor. Prax.

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ZusammenfassungDer vorliegende theoretische Beitrag erläutert Zweck, Anwendungsbereiche und Charakteristika von Transdisziplinarität und skizziert diese als einen vielversprechenden Weg um verschiedene akademische Disziplinen und Coaching-Praxis im Kontext von Coaching-Prozessforschung zusammenzubringen. Ausgehend von einer Bestandsaufnahme zum Verhältnis von Coaching-Forschung und Coaching-Praxis stellt der Beitrag interdisziplinäre und transdisziplinäre Settings als Möglichkeiten vor, existierende Widersprüche und Differenzen zu überwinden. Anhand der Beschreibung eines aktuellen Forschungsprojekts (bzw. seiner Genese), an dem Linguistik, Psychologie und Coaching-Praxis beteiligt sind, zeigt der Beitrag exemplarisch auf, wie Mitglieder unterschiedlicher disziplinärer Herkunft und mit unterschiedlicher Expertise zusammenfinden um sich einem gemeinsamen Forschungsziel im Bereich der Coaching-Prozessforschung zu widmen. Obwohl das Projekt noch nicht im eigentlichen Sinne transdisziplinär ist, erlaubt die Darstellung seiner Entwicklung und seiner Morphologie die besonderen (kommunikativen und epistemischen) Herausforderungen zu reflektieren, die für eine erfolgreiche Kooperation aller beteiligten Stakeholder, d. h. Forscher*innen und Praktiker*innen, zu bewältigen sind. Der Beitrag möchte eine theoretische Diskussion darüber anstoßen, was Transdisziplinarität für Coaching und seine Beteiligten bedeuten kann und vor allem wie insbesondere Coaching Prozessforschung von solchen Arrangements profitieren kann.

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Section: )unclassified

unclassified

Transdisciplinarity in coaching process research – new forms of collaboration

Graf

Ukowitz

2020

Coaching Theor. Prax.

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“…Premised on insights from conversation analysis in more established professional helping formats such as psychotherapy, it investigates the local and processual co-construction of the coaching interaction by coach and client (see e.g. the Basic Activity Model of Coaching (Graf 2015(Graf , 2019). As a professional helping interaction, it is based on an endemic asymmetry between coach and client that primarily centers on notions of 'knowledge' and 'expertise' (Heller 2007, Koester 2010: While coaches dispose of expert knowledge as regards professional theories and models (e.g.…”

Section: Coaching Research Into Its Global and Local Eff Ectivenessmentioning

confidence: 99%

How to investigate the local and global change potential of questioning sequences in executive coaching? A call for interdisciplinary research

Graf¹,

Dionne²,

Spranz-Fogasy³

2020

Scanstudlang

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Coaching outcome research convincingly argues that coaching is effective and facilitates change in clients. While coaching practice literature depicts questions as key vehicle for such change, empirical findings as regards the local and global change potential of questions are so far largely missing in both (psychological) outcome research and (linguistic and psychological) process research on coaching. The local change potential of questions refers to a turn-by-turn transformation as a result of their sequentiality, the global change potential is related to the power of questions to initiate, process and finalize established phases of change. This programmatic article on questions, or rather questioning sequences, in executive coaching pursues two goals: firstly, it takes stock of available insights into questions in coaching and advocates for Conversation Analysis as a fruitful methodological framework to assess the local change potential of questioning sequences. Secondly, it points to the limitations of a local turn-by-turn approach to unravel the overall change potential of questions and calls for an interdisciplinary approach to bring both local and global effectiveness into relation. Such an approach is premised on conversational sequentiality and psychological theories of change and facilitates research on questioning sequences as both local and global agents of change across the continuum of coaching sessions. We present the TSPP Model as a first result of such an interdisciplinary cooperation.

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“…der Beziehung). Die einzelnen Aktivitäten bestehen jeweils aus wiederkehrenden kommunikativen Aufgaben, zu deren Lösung Coach und KlientIn bestimmte diskursive Praktiken und konkrete sprachliche Realisierungen zur Verfügung stehen (Graf 2015(Graf , 2019. Graf (2015) (Radatz 2003).…”

Section: Das Modell Der Kommunikativen Basisaktivitäten Nach Grafunclassified

Das TSPP-Modell – Eine Blaupause für die Coaching-Prozessforschung

Deplazes

Graf

Künzli

2018

Coaching Theor. Prax.

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ZusammenfassungAusgangslage: Coaching begleitet Veränderungen bei KlientInnen. Diese Veränderungsprozesse sind nicht sichtbar; sichtbar ist ausschließlich der Coachingprozess -die Interaktion zwischen Coach und KlientIn. Im Prozess intervenieren Coaches sowohl in Reaktion auf die KlientInnen als auch mit Bezugnahme auf ihr Theorie-und Handlungssystem. Dies kann mit dem Begriff der appropriate responsiveness umschrieben werden. Bestehende Coaching-Prozessforschung fokussiert entweder theoriegeleitet die Intensität und Häufigkeit von Phänomenen (psychologische Forschungstradition) oder deskriptiv die Sequenzialität des Gesprächs (linguistische Forschungstradition). Ziel: Ziel des Beitrags ist es, eine erste Brücke zwischen normativ-theoretischen (psychologischen) und deskriptiv-phänomenologischen (linguistischen) Forschungsansätzen zu schlagen. Dazu wird ein Modell entwickelt, welches als Strukturierungshilfe der Erforschung von Coachingprozessen dienen kann. Mit dem Modell sollen Fragen nach dem "Was?", dem "Wie?" und dem "Wie oft?" in Beziehung zum Verlauf des Coachings und somit dem "Wann?", bzw. "Wo im Prozess?", gesetzt werden können. Methode: Die Konzeption des Modells beruht auf der Auswertung, Zusammenführung und Erweiterung existierender Modelle zu Veränderung und zu Interaktion. Ergebnisse: Das Turn-Sequenz-Phase-Prozess-Modell (TSPP-Modell) fokussiert gleichzeitig drei Ebenen von Coachingprozessen, Turns, Sequenzen und Phasen. Es ermöglicht Prozessforschung im zeitlichen Verlauf zu strukturieren.

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The Pragmatics of Executive Coaching

Cited by 21 publications

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Transdisciplinarity in coaching process research – new forms of collaboration

Transdisciplinarity in coaching process research – new forms of collaboration

How to investigate the local and global change potential of questioning sequences in executive coaching? A call for interdisciplinary research

Das TSPP-Modell – Eine Blaupause für die Coaching-Prozessforschung

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