The norm of internality in the explanation of psychological events

Beauvois, Jean‐Léon; Dubois, Nicole

doi:10.1002/ejsp.2420180402

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“…What is suggested herein is that lay theories and ideological beliefs may justify the present distribution of social value in a more subtle way by entailing systematic differences in the use of different types of internal attributions, i.e. the attributions held to be normative in evaluation contexts in western societies (Beauvois & Dubois, 1988;Jellison & Green, 1981). The internal attribution-types particularly appraised in these contexts are ability and effort (Graham, 1994;Weiner, 1986).…”

mentioning

confidence: 99%

Effects of status and outcome on attributions and just-world beliefs: How the social distribution of success and failure may be rationalized

Iatridis

Fousiani

2009

Journal of Experimental Social Psychology

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Effects of status and outcome on attributions and just-world beliefs: How the social distribution of success and failure may be rationalized

Iatridis

Fousiani

2009

Journal of Experimental Social Psychology

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“…A autora concluiu, assim, que tais diferenças se deviam às diferentes concepções de pessoa compartilhadas pelos dois grupos culturais, isto é, que o erro fundamental de atribuição seria característico das culturas ocidentais, e não de todas as culturas, dada a forte crença que mantêm no valor da responsabilidade pessoal (Jellison & Green, 1981), do exercício de controle sobre os eventos e os comportamentos (Forgas, Furnham & Frey, 1990) ou da observância da norma social da internalidade (Beauvois & Dubois, 1988). A tendência em favor de atribuições internas estaria, assim, em consonância com o individualismo que predomina nessas culturas.…”

unclassified

Atribuição de causalidade ao sucesso e fracasso escolar: um estudo transcultural Brasil-Argentina-México

Ferreira¹,

Assmar²,

Omar³

et al. 2002

Psicol. Reflex. Crit.

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ResumoO estudo comparou os mecanismos atribuicionais utilizados por alunos brasileiros, argentinos e mexicanos, ao explicarem o sucesso e fracasso escolar. A amostra compôs-se de 1594 estudantes de bom ou mau rendimento escolar, de ambos os sexos, com idades entre 14 e 20 anos e pertencentes a escolas públicas e particulares de ensino médio, que responderam a um questionário sobre as causas de seu próprio desempenho, do de seus colegas, de alunos de outro tipo de escola e de outras nacionalidades. Os três grupos nacionais adotaram prioritariamente o esforço como causa explicativa do próprio sucesso e fracasso escolar e do de outros alunos, embora tenham ocorrido diferenças entre os padrões atribuicionais, em função da nacionalidade, sexo e tipo de escola. Tais resultados são discutidos com base nos vieses atribuicionais associados à tendência auto-servidora e ao erro fundamental de atribuição e nas peculiaridades culturais que caracterizam os três países. Palavras-chave: Atribuição de causalidade; desempenho escolar; estudo transcultural. Causal Attribution to Success and Failure in School: A Transcultural Study Brazil-Argentin-Mexico AbstractThe attributional mechanisms used by Brazilian, Argentinean and Mexican students to explain the academic success and failure were compared. The sample consisted of 1594 high school students of both sexes separated into either high or low achievement groups, attending either public or private institutions. They were asked to indicate the causes of their own performance, of their classmates, of students from a different kind of school and of students from another country. Effort was chosen by the majority of students from the three national groups as an explanation of either success or failure of their own, of other students from the same country and of students from different countries, albeit observed differences in attributional patterns as a function of nationality, sex and type of school. These results are discussed based both on the self-serving attributional bias and the fundamental attribution error theoretical framework, by taking into account the cultural peculiarities of the three countries which participated in the study. Keywords: Causal attribution; academic performance; transcultural study. econômico e social. À falta de políticas públicas que dêem continuidade a projetos de superação gradativa do analfabetismo e promovam a sedimentação de programas de combate aos déficits na formação básica das crianças e adolescentes, mantêm-se bastante elevados os índices de evasão e de repetência escolar.No Brasil, são tão alarmantes as estatísticas sobre a extensão da crise por que passa a educação nos últimos 50 anos, que melhor seria descrevê-la como afetada por um 1 Endereço para correspondência:

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“…Toutefois, si l'individu contemporain est contraint d'agir de plus en plus «en son propre nom», c'est-à-dire en tant qu'individu, cela ne veut pas dire forcément qu'il est plus autonome 38 , mais plutôt qu'il est soumis à de nouvelles règles sociales qui régulent sa conduite, tout particulièrement à la généralisation de la «norme d'autonomie» 39 . S'il est vrai que la normativité sociale s'est profondément transformée, il demeure néanmoins C'est l'une des raisons pour lesquelles, dans le domaine de la santé mentale, le sujet (client, usager, groupe spécifique, etc.)…”

Section: Grand Renfermementunclassified

Santé mentale, adaptation sociale et individualité contemporaine

Otero

2011

crs

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Résumé de l'article Quels sont les liens entre santé mentale, adaptation sociale et individualité dans les sociétés contemporaines? Une tentative de réponse à cette question gagne à être replacée, me semblet-il, dans le cadre des profonds changements intervenus sur le plan de la normativité sociale, afin de mieux comprendre les liens nécessaires et complexes entre les formes d'institutionnalisation de ces trois variables sociales (et sociologiques) étroitement dépendantes. Dans un premier temps, je problématise la question de la référence à la norme comme condition sine qua non de toute intervention sociale, y compris dans le domaine de la santé mentale, « négative » (régulation, contrôle, répression) ou « positive » (aide, revendication, lutte, traitement); dans un deuxième temps, je décris, de façon fort schématique, de quelle façon la problématique de la santé mentale s'est posée et se pose dans les sociétés occidentales; enfin, dans un troisième temps, je discute des relations étroites qui existent entre les définitions de l'individualité contemporaine, d'adaptation sociale et de la santé mentale.Ce document est protégé par la loi sur le droit d'auteur. L'utilisation des services d'Érudit (y compris la reproduction) est assujettie à sa politique d'utilisation que vous pouvez consulter en ligne. [https://apropos.erudit.org/fr/usagers/politiquedutilisation/]

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The norm of internality in the explanation of psychological events

Abstract: m e norm of internality is defined as a social valorization

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Effects of status and outcome on attributions and just-world beliefs: How the social distribution of success and failure may be rationalized

Effects of status and outcome on attributions and just-world beliefs: How the social distribution of success and failure may be rationalized

Atribuição de causalidade ao sucesso e fracasso escolar: um estudo transcultural Brasil-Argentina-México

Santé mentale, adaptation sociale et individualité contemporaine

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