The Mobility of Madura Women Traders in Waru District Sidoarjo

Wisnu,; Aji, Thomas; Liana, Corry

doi:10.2991/icss-19.2019.171

Cited by 1 publication

(2 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Pendidikan sebagai sarana penyalur ilmu pengetahuan (transfer knowledge) secara tidak langsung harus memiliki sistem yang dapat mendukung bagi terselenggaranya kegiatan tersebut. Era disrupsi ini memberikan kemudahan bagi kegiatan akses dan transfer pengetahuan dalam dunia pendidikan (Wisnu & SN4JPSFISUNP2019, 2019. Hal tersebut salah satunya dibuktikan dengan adanya pemanfaatan teknologi yang cukup massif di dalam penyelenggaraan pendidikan pada era revolusi industry 4.0 sekaligus terjadinya krisis kesehatan dengan terjadinya wabah pandemi Covid-19 hampir di seluruh dunia.…”

Section: A Pendahuluanunclassified

“…Model pembelajaran sejarah yang dilaksanakan bahkan dapat dikatakan "regresi" dari proses pembelajaran sejarah yang umum. Jika pembelajaran sejarah yang umum dilaksanakan dimulai dari materi masa lalu menuju masa kini, maka dalam pembelajaran sejarah melalui pemecahan masalah kekinian, maka proses mengajarkan secara "terbalik", yaitu mengajarkan materimateri sejarah yang berangkat dari "masa kini " menuju "masa lalu" (Wisnu & SN4JPSFISUNP2019, 2019.…”

Section: B Pembahasan 1 Pendekatan Regresif Dalam Kontekstualitas Pembelajaran Sejarahunclassified

See 1 more Smart Citation

Konstruksi Pembelajaran Sejarah Kontekstual Melalui Pendekatan Regresif Model Problem Based Learning

Sanjaya¹

2021

JCS

View full text Add to dashboard Cite

Pembelajaran sejarah selama ini belum melatih kemampuan berpikir kritis-analitis, kemadirian dan kemampuan menyelesaikan permasalahan kontekstual yang ada di sekitar siswa. Cukup banyak kelemahan dan kekurangan pelajaran dan pembelajaran sejarah yang dilakukan dan disajikan selama ini. Diperlukan suatu pendekatan pembelajaran yang mampu mengintegrasikan kemampuan berpikir kritis-analitis dalam penyelesaian masalah yang bersifat kontekstual. Pembelajaran sejarah yang biasanya dilakukan secara progresif kini dapat dilakukan dengan pendekatan regresif. Pendekatan regresif yang diterapkan dengan model Problem Based Learning secara ideal dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menyelesaikan kontekstualitas peristiwa. Perancangan desain pembelajaran sejarah dengan pendekatan regresif dengan model PBL diawali dengan penyusunan rencana pembelajaran, penyusunan materi ajar, dilanjutkan dengan perancangan kegiatan pembelajaran berbasis masalah (PBL), dan diakhiri dengan penilaian otentik. Pada dasarnya guru dituntut harus lebih kreatif dan adaptif dalam menyajikan pembelajaran agar pembelajaran sejarah.

show abstract

Section: A Pendahuluanunclassified

Section: B Pembahasan 1 Pendekatan Regresif Dalam Kontekstualitas Pembelajaran Sejarahunclassified

Konstruksi Pembelajaran Sejarah Kontekstual Melalui Pendekatan Regresif Model Problem Based Learning

Sanjaya¹

2021

JCS

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

The Mobility of Madura Women Traders in Waru District Sidoarjo

Cited by 1 publication

References 0 publications

Konstruksi Pembelajaran Sejarah Kontekstual Melalui Pendekatan Regresif Model Problem Based Learning

Konstruksi Pembelajaran Sejarah Kontekstual Melalui Pendekatan Regresif Model Problem Based Learning

Contact Info

Product

Resources

About