The Making of Developmental Psychology

Special Issue Introduction: Thriving Across the Adolescent Years: A View of the Issues

“…Split conceptions of human development, which in earlier periods reduced the process of development either to naturebased, genetic or maturational determinants or to nurtureoriented models of shaping by a stimulus environment, were being replaced by models of fusion, or integrative developmental systems. Such models envisioned a relational developmental system (Overton 2013a, b) wherein there were mutually influential relations among all levels of organization, ranging from internal-to-the-person levels (biology/physiology and cognitive and emotional processes) through social relationships, relations involving the community and its institutions, through to culture, the designed and natural physical ecology, and history (e.g., Bronfenbrenner and Morris 2006;Cairns 1998;Gottlieb 1997Gottlieb , 1998Lerner 2006Lerner , 2012Magnusson and Stattin 2006;Overton and Müller 2013). When the individual and his or her context were the focus of developmental analysis, the mutually influential relations between these two levels were represented as individual / ?…”

Considerações sobre o Fomento de Pesquisa em Psicologia do Desenvolvimento Humano no Brasil: História e Desafios

“…Nessa arrecadação, três foram destinados para pesquisadores nível 1A, dois para nível 1B e dois nível 1C (Yamamoto, 2009 A Ciência do Desenvolvimento como área interdisciplinar A necessidade de se compreender os processos de desenvolvimento do ser humano é um tema antigo na ciência que desde muitos séculos vem intrigando filósofos e estudiosos de diversas disciplinas (Cairms, Elder, & Costello, 1996). Os estudos sobre desenvolvimento humano na Psicologia tiveram seu período formativo entre os anos de 1882 e 1912 na França e nos Estados Unidos (Cairns, 1983 Estudiosos da história da Ciência do Desenvolvimento Humano na Psicologia dividem em quatro momentos os focos de estudo dessa ciência após seu período formativo (Biaggio & Monteiro, 1998;Bronfenbrenner, 2011;Cairns, 1983;Mota, 2005 (Biaggio & Monteiro, 1998;Cairns, 1983). Muitas das investigações foram organizadas em volta de modelos conhecidos como os três grandes sistemas: (a) Teoria do Desenvolvimento Cognitivo de Piaget; (b) Teoria Psicanalítica; (c) Teoria da Aprendizagem (Bronfenbrenner, 2011).…”

Reflexões sobre o estudo do desenvolvimento na perspectiva da análise do comportamento

“…Sabe-se, contudo, que a história da PD mistura-se à da PI (Cairns, 1998;Harzem, 1996) e, de alguma forma, mistura-se também ao surgimento social da infância como um período diferenciado da vida (Ariés, 1981(Ariés, /1960. A construção dessa percepção social sobre os primeiros anos da vida será retomada neste tópico por se encontrar, muitas vezes, na base das ideias vinculadas a diferentes psicologias do desenvolvimento.…”

“…Na PI, a adoção do chamado 'evolucionismo' foi pautada, ao menos em parte, na noção biológica de que a ontogênese reproduz a filogênese. Ou seja, a visão presente era a de que o desenvolvimento humano envolveria uma sequência de estágios de padrões de crescimento e cada um desses estágios teria um paralelo com a história evolutiva (Anandalakshmy, & Gringer, 1970;Cairns, 1998, Wells, 1999 (Leite, 2010(Leite, /1972a. Ao olhar para o mais simples, acreditava-se que a compreensão do adulto fosse facilitada.…”

“…Posteriormente, a Lei Biogenética foi desacreditada, tendo hoje apenas valor histórico (para mais detalhes, ver Cairns, 1998). Ainda assim, ela marcou uma concepção inicial do significado de desenvolvimento.…”