The Integrative Role of Sport in Multicultural Societies

Abstract

Sport participation has been recognized as an important socializing agent; the sport environment is considered a suitable setting for the development of social and moral values, particularly for youth. Therefore, it can be argued that participation in sport may reinforce understanding and respect of cultural diversity and foster the integration of migrants. In this paper, we review the existing literature on the integrative role of sport among individuals and groups with differing cultural backgrounds. The existing findings support the role sport may have in promoting integration; nonetheless, some controversy exists. On the one side, there is evidence suggesting that sport can promote interaction among people from different cultures, while also helping individuals maintain ties with their own cultural groups, thus facilitating the maintenance of their cultural heritage. On the other side, there are also indications that sport participation may accentuate cultural differences, thus evoking tensions. Therefore, it appears that sport participation per se may not have the strength to achieve the anticipated integration; rather, sport would provide a common ground where integration can be cultivated. Future directions are discussed to encourage the development of research that enhances further our understanding on the integrative role of sport in multicultural societies.

La Integración de los Estudiantes Inmigrantes en un Programa de Deporte Escolar con Fines de Transformación Social

“…Los resultados asociados a la interacción entre autóctonos e inmigrantes son semejantes a estudios anteriores, en ellos también se asocia a las instancias deportivas con el desarrollo efectivo de socialización (Hatzigeorgiadis et al, 2013), cohesión social (Li et al, 2015), procesos de integración y desarrollo de relaciones interculturales (Makarova & Herzog, 2014) cuando se promueven valores sociales (Hatzigeorgiadis et al, 2013); siendo este último punto una característica del PIDEMSG . Los resultados de ésta categoría coinciden también con lo expresado por Allen et al, (2010), quienes manifiestan que los colectivos inmigrantes pueden utilizar el deporte como vehículo para el mantenimiento de la identidad cultural.…”

“…Asimismo, la superación de la "integración diferenciada" que muestra el PIDEMSG, coincide con una revisión sistemática de Hatzigeorgiadis et al (2013), que muestra como las instancias deportivas son un terreno idóneo para procesos de integración social por encima de otros escenarios sociales.…”

“…A pesar de las aprensiones existentes, estudios muestran la efectividad del deporte como instrumento de integración social y escolar en espacios culturalmente diversos (Allen, Drane, Byon, & Richard, 2010;Ito, Nogawa, Kitamura, & Walker, 2011;Frisby, 2011;Hatzigeorgiadis et al, 2013; 26 Carter-Thuillier et al -Integración de los Estudiantes Inmigrantes Fuente & Herrero, 2012;Makarova & Herzog, 2014;McGinnity, Quinn, Kingston, & O'Connell, 2012;Sapaaij, 2012). Existe coincidencia respecto a que los métodos empleados o contextos de trabajo son determinantes; el deporte aumenta su potencial intercultural en entornos que promueven valores sociales y respeto mutuo (Hatzigeorgiadis et al, 2013;Li, Sotiriadou, & Auld, 2015), permitiendo la adquisición de capital social extrapolable fuera del deporte (Theebom, Schaillée, & Nols, 2012) y la adaptación a contextos con diversidad cultural (Allen et al, 2010); facilitando así la inclusión de colectivos inmigrantes (Tirone, Livingston, Miler, & Smith, 2010).…”

“…Existe coincidencia respecto a que los métodos empleados o contextos de trabajo son determinantes; el deporte aumenta su potencial intercultural en entornos que promueven valores sociales y respeto mutuo (Hatzigeorgiadis et al, 2013;Li, Sotiriadou, & Auld, 2015), permitiendo la adquisición de capital social extrapolable fuera del deporte (Theebom, Schaillée, & Nols, 2012) y la adaptación a contextos con diversidad cultural (Allen et al, 2010); facilitando así la inclusión de colectivos inmigrantes (Tirone, Livingston, Miler, & Smith, 2010). Los programas deportivos comunitarios han demostrado ser efectivos para estos fines (Forde, Lee, Mills, & Frisby, 2015) siempre que se eviten segregaciones o las "automarginaciones" que puedan producirse (Makarova & Herzog, 2014).…”

“…Contreras (2002) afirma que la corporalidad de cada cultura obedece a espacios sociales específicos y será difícil desarrollar sus potencialidades fuera de ellos, mientras que Pfister (2004) considera trascendente tomar en cuenta los ideales corporales y valores culturales que cada grupo inmigrante entrega a este tipo de actividades, a fin de no producir rupturas con costumbres profundamente arraigadas. Frente a esto, Van Dijk (2003) manifiesta que el deporte debe colaborar en la construcción de discursos sociales implícitos que permitan superar estereotipos y prejuicios; para ello Ortí (2004) recomienda la utilización de juegos multi o interculturales, lo que implica introducir actividades con diverso origen cultural para promover un acercamiento recíproco (Bantulà, 2002).A pesar de las aprensiones existentes, estudios muestran la efectividad del deporte como instrumento de integración social y escolar en espacios culturalmente diversos (Allen, Drane, Byon, & Richard, 2010;Ito, Nogawa, Kitamura, & Walker, 2011;Frisby, 2011;Hatzigeorgiadis et al, 2013; 26 Carter-Thuillier et al -Integración de los Estudiantes Inmigrantes Fuente & Herrero, 2012;Makarova & Herzog, 2014;McGinnity, Quinn, Kingston, & O'Connell, 2012;Sapaaij, 2012). Existe coincidencia respecto a que los métodos empleados o contextos de trabajo son determinantes; el deporte aumenta su potencial intercultural en entornos que promueven valores sociales y respeto mutuo (Hatzigeorgiadis et al, 2013;Li, Sotiriadou, & Auld, 2015), permitiendo la adquisición de capital social extrapolable fuera del deporte (Theebom, Schaillée, & Nols, 2012) y la adaptación a contextos con diversidad cultural (Allen et al, 2010); facilitando así la inclusión de colectivos inmigrantes (Tirone, Livingston, Miler, & Smith, 2010).…”