The Influence of Self-directed Learning ＆ Critical Thinking Disposition on Clinical Competence in Nursing Students

Abstract

The purpose of this study was to investigate self-directed learning and critical thinking disposition which influence clinical competence in nursing students. Method: As a descriptive study, a total of 271 third year students were recruited from a nursing college in Daegu. A structured questionnaire was self-administered from June 7, 2011 to June 10, 2011. The data were analyzed using SPSS/WIN version 12. Results: In self-directed learning, there were significant differences in gender (t=2.26, p=.025), satisfaction of major (F=7.77, p=.001), and satisfaction of clinical experience (F=10.39, p＜.001). Critical thinking disposition differed in gender (t=2.82, p=.005). Moreover gender (t=4.00, p＜.001), satisfaction of achievement (F=6.50, p=.002), satisfaction of major (F=4.24, p=.015), and satisfaction of clinical experience (F=9.54, p＜.001) differed with clinical competence. Clinical competence was positively related to self-directed learning (r=.45, p＜.001) and critical thinking disposition (r=.51, p＜.001). According to the result of multiple regression, critical thinking disposition (t=5.80, p＜.001), satisfaction of achievement (t=3.33, p=.001), gender (t=2.93, p=.004) and self-directed learning (t=2.35, p=.019) were significant factors of clinical competence explaining 33.0% of the variances. Conclusion: Critical thinking disposition, satisfaction of clinical experience, gender and self-directed learning had a positive effect on clinical competence in nursing students. To enhance clinical competence for nursing students, it is necessary to develop self-learning teaching strategy and curriculum.

Factors Influencing Clinical Competence in Nursing Students

“…사고를 필요로 하며 (Stepp-Gilbert & Wong, 1985), 예상하지 못한 상황에 직면하고 다른 배경과 건강 상태를 가진 환자를 간호하게 될 때 일상적인 간호업무를 넘어선 문제에 대해 유 용한 결정을 내리기 위해서도 창의적 사고를 필요로 한다 (Chan, 2013-b;Kalischuk & Thorpe, 2002) (Chaung, 2011;Choi & Kim, 2007) 지금까지 간호학생의 임상수행능력 영향요인에 대한 연구는 비판적 사고성향 (Kim, Jang, Park, & Song, 2011;Kwon, 2011;Lee, E. J. et al, 2011;Shin & Cho, 2012;Yang, 2009), 임상실습만족도 (Kwon, 2011;Yang, 2009), 임상실습스트레스 ) 및 전문직 자아개념 (Shin & Cho, 2012)에 대한 연구들이 주로 이루어졌다. 임상수행능력에 영향을 미치 는 요인으로 자기주도적 학습 (Kwon, 2011;Jung, 2012 • 간호학생의 자기주도적 학습능력, 창의성, 문제해결능력 및 임상수행능력 정도를 파악한다.…”

“…임상수행능력에 영향을 미치 는 요인으로 자기주도적 학습 (Kwon, 2011;Jung, 2012 • 간호학생의 자기주도적 학습능력, 창의성, 문제해결능력 및 임상수행능력 정도를 파악한다.…”

Self-leadership, critical thinking disposition, satisfaction of clinical practice and clinical practice competency of nursing students

“…간호 관리능력, 의사소통 능력 등을 갖추어야 한다고 하였다 (Kwon, 2011;Park, 2011). 간호대학생 의 임상수행능력은 간호교육의 중요 성과지표이며 졸업후 간호사로서의 실무를 접하면서 전문직 간호 사로서의 능력수준을 평가받게 되는 중요요인이기도 하다 (Park 등, 2012).…”

“…간호교육의 중요한 목표가 임상수행능력과 비판적 사고를 함양하고 리더십을 발휘할 수 있는 간호사 를 배출하는 것으로 이를 달성하기 위해서는 간호대학생의 비판적 사고와 셀프리더십을 확인하고 임상 실습만족도와 임상수행능력에 영향을 미치는 요인을 확인하는 과정이 우선적으로 이루어져야 한다. 지 금까지 간호학에서는 셀프리더십과 임상실습만족도 (Yang과 Moon, 2011), 비판적 사고성향과 임상수 행능력 (Cho, 2005;Kim 등, 2011;Kwon, 2011), 임상실습만족도와 임상수행능력 (Sung, 2010;Jung, 2012) …”

The Relationship between the Satisfaction with Clinical Practice and Clinical Competence by Types of Self-directed Learning Ability of Nursing Students

“…간호대생의 학습유형에 따라 자기주도적 학습능력에 차이 가 있고 (Yang et al, 2012), 자기주도적 학습정도가 높을수록 임상수행능력이 높게 나타났다 (Kwon, 2011). Oh (2002) 행능력의 관계연구 (Kang & Hong, 2014), 임상실습 만족도와 임상수행능력의 관계연구 (Baek et.…”