The gender gap in STEM fields: examining the effects of achievement, motivation and educational choices in mathematics

Jaegers, Doriane; Lafontaine, Dominique

doi:10.4000/osp.13437

osp

2020

DOI: 10.4000/osp.13437

|View full text |Cite

The gender gap in STEM fields: examining the effects of achievement, motivation and educational choices in mathematics

Doriane Jaegers¹,

Dominique Lafontaine²

Abstract: Pourquoi les filles boudent-elles les STIM ? Performances en mathématiques, m... L'orientation scolaire et professionnelle, 49/4 | 2020 Lorsqu'on traite la question des aspirations aux études et carrières mathématiques, les recherches soulèvent principalement deux sources de préoccupations : la sousreprésentation des femmes et celle des jeunes socio-économiquement désavantagés (Van Tuijl & Walma Van der Molen, 2015)La question de l'influence du genre est, en effet, fréquemment soulevée face à cette problématiq… Show more

Help me understand this report

Search citation statements

Order By: Relevance

Paper Sections

Select...

Citation Types

Supporting

Mentioning

Contrasting

Year Published

2021

Publication Types

Select...

Article2

Relationship

Self Cite0

Independent2

Authors

Journals

Cited by 2 publications

References 30 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Order By: Relevance

Orientation des élèves en difficulté à la fin de l’école primaire : étude du rôle du milieu social de l’élève sur les propositions d’orientation des enseignant·e·s du premier degré

Serour¹,

Jury²,

Toczek-Capelle³

2021

osp

View full text Add to dashboard Cite

Ce papier a été accepté pour publication dans l'Orientation Scolaire et Professionnelle en 2021. Cette version est la version post-print. RésuméEn France, les élèves de milieux défavorisés sont surreprésenté.e.s dans les sections d'enseignement général et professionnel adapté (SEGPA). L'objectif de cette étude expérimentale était de comprendre comment le milieu social de l'élève en difficulté peut influencer les propositions d'orientation des enseignant.e.s, notamment vers la 6 e SEGPA. Les enseignant.e.s (n = 213) devaient, à partir du profil fictif d'un élève en difficulté, se prononcer sur l'orientation en 6 e (ordinaire ou SEGPA) de ce dernier. Nos résultats indiquent qu'à compétences scolaires équivalentes, les enseignant.e.s tendent à proposer davantage la filière ordinaire à l'élève de milieu favorisé par comparaison avec l'élève de milieu défavorisé. Cependant, le milieu social de l'élève n'a pas d'effet sur les propositions d'orientation vers la filière adaptée. La présente étude conduit à penser que le rôle du milieu social de l'élève en difficulté sur les propositions d'orientation des enseignant.e.s n'est pas univoque mais dépend de la filière proposée à l'orientation.

show abstract

Orientation des élèves en difficulté à la fin de l’école primaire : étude du rôle du milieu social de l’élève sur les propositions d’orientation des enseignant·e·s du premier degré

Serour¹,

Jury²,

Toczek-Capelle³

2021

osp

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Disciplines scolaires et stéréotypes de genre : perceptions d’élèves et d’enseignant·es

Imberdis¹,

Toczek²,

Dutrévis³

et al. 2021

osp

View full text Add to dashboard Cite

scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.

Contact Info

hi@scite.ai

10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614

Henderson, NV 89052, USA

Blog Terms and Conditions API Terms Privacy Policy Contact Cookie Preferences Do Not Sell or Share My Personal Information

Made with 💙 for researchers

Part of the Research Solutions Family.

The gender gap in STEM fields: examining the effects of achievement, motivation and educational choices in mathematics

Cited by 2 publications

References 30 publications

Orientation des élèves en difficulté à la fin de l’école primaire : étude du rôle du milieu social de l’élève sur les propositions d’orientation des enseignant·e·s du premier degré

Orientation des élèves en difficulté à la fin de l’école primaire : étude du rôle du milieu social de l’élève sur les propositions d’orientation des enseignant·e·s du premier degré

Disciplines scolaires et stéréotypes de genre : perceptions d’élèves et d’enseignant·es

Contact Info

Product

Resources

About