The Gamification of Work

Savignac, Emmanuelle

doi:10.1002/9781119384564

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“…The same concept is reaffirmed by Savignac [ 30 ], who indicated that gamification can improve the quality of life because it is a motivational tool and is therefore applicable to work environments.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 81%

Qualitative Assessment of Effective Gamification Design Processes Using Motivators to Identify Game Mechanics

Villegas

Fonseca

Peña

et al. 2021

Sensors

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This research focuses on the study and qualitative assessment of the relationships between motivators and game mechanics per the ratings of expert gamification consultants. By taking this approach, it is intended that during the design phase of a gamified system, decisions can be made about the design of the system based on the motivators of each of the profiles. These motivators can be determined from the information provided by the potential players themselves. The research presented starts from a previous analysis in which, based on the three most used gamification frameworks and through a card sorting technique that allows the user to organize and classify the content, a set of mechanics are determined. In the present study, each of the mechanics is analyzed, and a more precise motive is decided. As a result, a higher level of personalization is achieved and, consequently, approximates a higher level of gamification effectiveness. The main conclusions are implemented in the development of the Game4City 3.0 project, which addresses gamified and interactive strategies to visualize urban environments in 3D at an educational and social level.

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Section: Introductionmentioning

confidence: 81%

Qualitative Assessment of Effective Gamification Design Processes Using Motivators to Identify Game Mechanics

Villegas

Fonseca

Peña

et al. 2021

Sensors

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“…Sin embargo, el uso de estos frameworks no es una tarea sencilla (Thiel, 2017), ya que muchos de ellos presentan limitaciones, que van desde su finalidad (Dichev y Dicheva, 2017), hasta la cantidad de definiciones de los elementos del juego utilizados, o la falta de conocimiento o entendimiento común del conjunto de elementos que pueden ser utilizados por los sistemas gamificados (Mora et al, 2015). Todo esto, en lugar de ayudar, puede confundir a diseñadores inexpertos que desean gamificar experiencias (Savignac, 2017). Además, la falta de marcos generales que nos ayuden a comprender y definir la gamificación (Hollebeek, 2011), así como iniciativas que puedan servir como un punto de partida para una implementación exitosa dificultan el uso de la gamificación en el ámbito de la educación.…”

Section: • Integrative Gamification Frameworkunclassified

La gamificación en la educación superior. Teoría, práctica y experiencias didácticas

2024

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Esta publicación invita a los docentes universitarios a explorar y aplicar la gamificación en sus aulas. Además de proporcionar una sólida base teórica sobre la gamificación como estrategia didáctica, también actúa como una guía práctica, mostrando cómo la gamificación puede enriquecer la experiencia educativa en el ámbito universitario. A partir de un enfoque lúdico, cada lector tiene la oportunidad de gamificar su propia experiencia de lectura, eligiendo cómo interactuar con el contenido del libro. Los editores han dividido el libro en dos partes: la primera parte presenta la base teórica y la segunda expone experiencias gamificadas de aprendizaje en el ámbito universitario. En la primera parte, diversos autores abordan los fundamentos teóricos de la gamificación, explorando su definición operativa y los elementos clave para diseñar propuestas educativas gamificadas. Los capítulos abarcan desde la importancia de la narrativa en la cohesión de los elementos del juego hasta cómo las herramientas digitales pueden facilitar su implementación. La segunda parte del libro presenta siete experiencias reales de gamificación aplicadas en diferentes grados y cursos universitarios. Los autores de cada capítulo ofrecen no solo conocimientos, sino también reflexiones y consejos prácticos para planificar eficazmente la gamificación educativa en la educación superior.

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“…Konsep ini dipalikasikan pada proses pembelajaran dan pelatihan untuk menambah kegiatan yang menghibur sehingga meningkatkan engagement pada karyawan yang (Findlay, 2016). Menurut Savignac (2017) gamifikasi merupakan konsep sangat modern yang mengimplikasikan penerapan aspek permainan yang khas, pengaplikasiannya bisa diterapkan pada banyak sektor seperti bisnis, produktifitas kerja, pemasaran, pendidikan dan lain-lain. Pada penerapan di sektor produktifitas kerja bisa diterpakan pada proses rekrutmen, seleksi, ataupun pada saat pelatihan.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Gamification pada Perusahaan: Dampaknya pada Tingkat Engagement Karyawan Generasi Z

Atieq,

Basid,

Jayanti

2023

BISNIS

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Gamification is a new concept in the world of work and is a new instrument used by companies to improve performance, motivation, satisfaction and other variables. The purpose of this study is to see whether gamification has an effect on the engagement of Generation Z employees. The theory used is the theory of Gamification and Engagement. Gamification is synonymous with activities in which it is modified with games, while conditions of involvement in which a person is bound by his work or organization. This research method uses quantitative research, using 154 respondents. The analytical method used is simple linear regression analysis using SPSS. The results of this study are that gamification has a positive and significant effect on the level of engagement of Generation Z employees.

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The Gamification of Work

Cited by 16 publications

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Qualitative Assessment of Effective Gamification Design Processes Using Motivators to Identify Game Mechanics

Qualitative Assessment of Effective Gamification Design Processes Using Motivators to Identify Game Mechanics

La gamificación en la educación superior. Teoría, práctica y experiencias didácticas

Gamification pada Perusahaan: Dampaknya pada Tingkat Engagement Karyawan Generasi Z

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