“…Em grande parte, o som tem função de ambientação e imersão (Balan et al, 2015). Entretanto, alguns estudos analisaram o potencial de audiojogos no contexto educacional (Milne et al, 2014;Rovithis et al, 2014b;Hansen & Hiraga, 2017), e construíram diretrizes para desenvolvimento de audiojogos (Rovithis et al, 2014a;Silva Ribeiro et al, 2019), bem como, aplicaram audiojogos em ambiente escolar e obtiveram aceitação por parte de educadores e estudantes com deficiência visual (Ferreira & Cavaco, 2014;Araújo et al, 2016a;Sobral et al, 2017).…”