The effectiveness of the Think Pair Share (TPS) method on explanatory text writing skills in terms of learning styles

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meninjau efektivitas metode think pair share terhadap keterampilan menulis teks eksplanasi ditinjau dari gaya belajar. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan metode eksperimen faktorial 2x2. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Kinali. Data penelitian dikumpulkan menggunakan angket dan tes unjuk kerja. Berdasarkan hasil analisis data, dapat disimpulkan (1) keterampilan menulis teks eksplanasi siswa yang belajar dengan metode think pair share lebih tinggi daripada siswa yang yang belajar dengan metode konvensional, (2) keterampilan menulis teks eksplanasi siswa yang memiliki gaya belajar tinggi yang belajar dengan metode think pair share lebih tinggi daripada siswa yang yang belajar dengan metode konvensional, (3) keterampilan menulis teks eksplanasi siswa yang memiliki gaya belajar rendah yang yang belajar dengan metode think pair share lebih tinggi daripada siswa yang yang belajar dengan metode konvensional, dan (4) terdapat interaksi antara metode think pair share dan gaya belajar dalam mempengaruhi keterampilan menulis teks eksplanasi.