The Effect Size of Variables Associated With Creativity: A Meta-Analysis

Ma, Hsen-Hsing

doi:10.1080/10400410802633400

Cited by 196 publications

(181 citation statements)

References 128 publications

Supporting

Mentioning

136

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…The overall mean effect size of these approaches was large, and higher than the overall mean effect sizes obtained by Scott, Leritz, & Mumford (2004) and Ma (2009). Creativity was most effectively taught by applying the 4Ps framework.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 96%

“…The coding and procedures were standardized prior to the meta-analysis (Ma, 2009). The coded data were the articles as well as the definitions of the independent and dependent variables.…”

Section: Coding and Validitymentioning

confidence: 99%

“…Spanish teachers also employed experiential approaches to improve their teaching practice through demonstration, observation, collaboration, fieldwork, and reflection-all of which are associated with creative meaning (Burke, 2013). Several educational approaches have been used for promoting creativity, such as providing or rewards (Eisenberger & Rhoades, 2001); a creative climate and culture (Isaksen & Akkermans, 2011); or programs associated with a person, process, product, and environment (Ma, 2009). …”

Section: The Creativity Teachingmentioning

confidence: 99%

“…The value of creativity and innovation emerges from specific social contexts, fulfilling different objectives across groups, institutions, time, and political geography (Ma, 2009;Okpara, 2007). Since the Taiwan Ministry of Education (2003) published its white paper on creative education, both schools and businesses have emphasized the cultivation of creative thinking rather than traditional thought patterns.…”

mentioning

confidence: 99%

See 3 more Smart Citations

Effectiveness of 4Ps Creativity Teaching for College Students: A Systematic Review and Meta-Analysis

Liu¹,

Chang²

2017

View full text Add to dashboard Cite

Although the creativity teaching claims benefit college students by increasing their problem-solving capacities and enhancing professional competencies. There are also the current academic gap between the teaching constructs and efficacy. This study has compared how these and other teaching strategies have evaluated the efficacy of creativity derived from the 4Ps model (person, process, press, and product). In a systematic search, we identified eleven articles published from 2000-2011. Moreover, this study classified the creativity teaching experiences and analyzed the effect size of its efficacy. The weighted mean effect size (ES) of above studies was 0.95, with a standard deviation of 1.59. The ES of personality on technology students was 1.18 (95% confidence interval [CI95] = 0.39 -1.42), which was greater than that for education and medical students. Studies with more than 56 subjects were seen to have the highest efficacy. The ES of process on professional courses was 1.18 (CI95 = 0.47 -1.89), and for press in the classroom base the ES was 1.0 (CI95 = 0.61 -1.38). The ES for the product combined with the creativity survey was 1.22 (CI95 = −0.70 -3.14).

show abstract

Section: Discussionmentioning

confidence: 96%

“…The coding and procedures were standardized prior to the meta-analysis (Ma, 2009). The coded data were the articles as well as the definitions of the independent and dependent variables.…”

Section: Coding and Validitymentioning

confidence: 99%

Section: The Creativity Teachingmentioning

confidence: 99%

mentioning

confidence: 99%

See 2 more Smart Citations

Effectiveness of 4Ps Creativity Teaching for College Students: A Systematic Review and Meta-Analysis

Liu¹,

Chang²

2017

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Es el responsable de promover la innovación, refiriéndonos a la implementación de ideas, productos o servicios en una organización (Hammond et al, 2011;Hülsheger, Anderson y Salgado, 2009;Hunter et al, 2007;Ma, 2009) y también de promover el crecimiento en las organizaciones (Davenport, 2002;.…”

Section: El Trabajador Del Conocimientounclassified

Modelo organizativo y competencial para optimizar la productividad individual para puestos con alta capacidad de decisión en entornos en red

Ferreras¹,

Francisco²

View full text Add to dashboard Cite

AGRADECIMIENTOSA Ana, que ha conseguido que una idea y un deseo se conviertan en un hecho, llevando con tremenda paciencia y dedicación los cambios de revoluciones de un consultor y dando las oportunidades que llevaba buscando hace mucho tiempo.A Gabriela, por la ardua tarea de hacer hablar a los números y de canalizar las necesidades de resultados de un ingeniero.A mi madre, por inculcarme los valores que me han hecho como soy, por anclarme a mis raíces y por su ejemplo de lucha y coherencia.A mi hija Ruth, por robarme el corazón y mantenerlo ansioso de vivir cada día.A Carlos, amigo, socio y compañero de la travesía que la vida nos depara, resiliente y transmisor de calma y positividad.A Maite, luchadora, emprendedora y generadora de la zona de libertad que tengo a la hora de escribir sobre mis inquietudes productivas y humanas.A Gustavo, a Ainhoa, a Ana, a Antonio y a Fernando por darme la posibilidad de experimentar en la realidad empresarial.A los amigos, compañeros y familiares que, sin saberlo, me han dado más cariño y más apoyo de lo que piensan en las situaciones complejas que se han sucedido durante el desarrollo de esta tesis.A Mónica, por llegar y estar.Y a los ángeles, que desde algún sitio se ocupan de que siempre haya un camino por el que seguir. MOTIVACIÓN DE LA INVESTIGACIÓNEn algún momento de la vida te planteas a qué vas a dedicar una gran parte de tu tiempo, qué vas a hacer desde el punto de vista profesional. Quizás estudié ingeniero para intentar resolver las muchas preguntas que se agolpaban en mi cabeza sobre lo que me rodeaba. Y en la lógica y en las fórmulas, en los desarrollos y en la causalidad, en cómo plantear problemas y en la metodología para resolverlos, hallé un entorno en el que me sentí cómodo.Llevo mucho tiempo ayudando a solucionar retos a las empresas. A esa profesión le podemos llamar consultoría, aunque a veces, provoque algún recelo. Siempre me ha gustado generar planes de acción que proporcionasen una mejora tangible, un resultado medible que fuese mejor que el anterior. Después de estar cinco años trabajando en fábrica y cadenas de producción, optimizando procesos, midiendo indicadores y aplicando metodologías de mejora, decidí que iba a hacer el doctorado.Tenía tres razones para hacerlo: para poder dar clase en la universidad y estar en contacto con los chavales aportando mi experiencia en ayudarles a comprender mejor su entorno; para tener otra llave más que me diese acceso a puertas a las que hasta ese momento no llegaba; y para investigar en profundidad algo en lo que pudiese aportar de forma diferencial a las empresas aunando academia y aplicación práctica.Era el año 1999 y decidí que sería en el área de conocimiento de organización. Cursé dos años e hiberné mi tesis hasta encontrar el tema y el momento. Por de pronto, había realizado mi trabajo de investigación del segundo año de doctorado en cómo ayudar a gestionar el factor humano en procesos de cambio en las empresas.En la realidad empresarial me topé con un elemento fascinante y al que me pareció que no se l...

show abstract

The Eight Ps of Healthy Workplace Design

Scott¹

2012

The Encyclopedia of Human Resource Management

View full text Add to dashboard Cite

The Effect Size of Variables Associated With Creativity: A Meta-Analysis

Cited by 196 publications

References 128 publications

Effectiveness of 4Ps Creativity Teaching for College Students: A Systematic Review and Meta-Analysis

Effectiveness of 4Ps Creativity Teaching for College Students: A Systematic Review and Meta-Analysis

Modelo organizativo y competencial para optimizar la productividad individual para puestos con alta capacidad de decisión en entornos en red

The Eight Ps of Healthy Workplace Design

Contact Info

Product

Resources

About