The Effect of Technology Integrated Inquiry Based Learning Approach to Middle School Students’ Conceptual Understanding: Example of Solar Eclipse

Abstract

Bu çalışma birinci yazar Melike Gülsüm Uysal'ın ikinci yazar Dr. Öğr. Üyesi Ayberk Bostan Sarıoğlan'ın danışmanlığında tamamladığı "Teknoloji Entregrasyonlu Sorgulamaya Dayalı Öğrenme Yaklaşımının Ortaokul Öğrencilerinin Tutulmalar ile ilgili Kavramsal Anlamalarına Etkisi" isimli yüksek lisans tezinden türetilmiştir. Bu çalışma Balıkesir Üniversitesi Bilimsel Araştırma Projeleri Birimi tarafından desteklenmiştir. Bu çalışmada kullanılan veriler 2020 yılı öncesi toplandığı için etik kurul izin belgesi bulunmamaktadır.

Investigation of the effect of guided inquiry approach supported by digital stories on attitude towards inquiry

“…According to the literature, research-inquiry based learning environments affect student attitudes (Akgül, 2018;Büyükcengiz, 2017;Ebren Ozan & Karamustafaoğlu, 2020;Kaplan Parsa, 2016;Sadeh & Zion, 2012;Tuan et al, 2005). On the other hand, studies assessing the efficiency of the research-inquiry technique assisted by technology applications can be found (Çamlıbel, 2018;Koyunlu Ünlü, 2015;Özer, 2019;Şentürk, 2018;Uysal & Bostan Sarıoğlan, 2020;van Joolingen et al, 2006;Waight & Abd-El-Khalick, 2007). According to van Joolingen et al (2006), inquiry learning needs support for effective learning environments.…”

“…Before starting the application, guided inquiry lesson plans supported by digital stories were prepared at the introductory stage following the 5E teaching model developed by Roger Bybee considering the stages of the constructivist education philosophy in the science course. There are more studies in the literature that employ the inquiry technique in conjunction with the 5E teaching model (Akben & Köseoğlu, 2015;Bezen, 2019;Demirkan, 2016;Gülhan & Yurdatapan, 2014;Uysal & Bostan Sarıoğlan, 2020;Xin & Enshan, 2016). The steps of the 5E teaching model are: "Engagement, Exploration, Explanation, Elaboration, and Evaluation".…”

“…Since science concepts are difficult to understand for students at this level, supporting the process with visual and auditory tools will make learning meaningful and permanent. In particular, abstract concepts need to be embodied with appropriate technological tools (Gülen & Demirkuş, 2014;Uysal & Bostan Sarıoğlan, 2020). The best learning can be achieved with the simultaneous use of all senses.…”

“…In this way, it can be ensured that students visualize the concepts (Demirçalı, 2016). Uysal and Bostan Sarıoğlan (2020) taught the subject of solar eclipse with 6th grade students with the support of animation. Animation was used in the discovery step of the 5E learning model.…”

React Strateji̇si̇ni̇n 7. Sinif Öğrenci̇leri̇ni̇n Ampulleri̇n Bağlanma Şeki̇lleri̇ Konusundaki̇ Kavramsal Anlamalarina Etki̇si̇

“…Bir başka anlatımla araştırmada öğrencilerin "Ampullerin Bağlanma Şekilleri" konusunda kavramsal anlama açısından MEB Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı'nda ön görülen araştırma-sorgulamaya dayalı öğrenme yaklaşımının da en az bağlam temelli yaklaşıma dayalı REACT stratejisi kadar etkili olmuştur. Araştırmasorgulamaya dayalı öğrenme yaklaşımına göre işlenen derslerin öğrencilerin kavramsal anlamalarına etkisinin olduğunu ortaya koyan çalışma sonuçları (Bostan-Sarıoğlan & Bayırlı, 2017;Duran & Dökme, 2018;Uysal & Sarıoğlan, 2020) ile bağlamsal öğrenme ve REACT stratejisine göre planlanan öğretim uygulamalarının öğrencilerin kavramsal anlamalarını arttırdığına yönelik araştırma sonuçları (Gilbert, 2006;Gilbert, Bulte & Pilot, 2011;Gül vd., 2017;Karslı & Saka, 2017;Karslı-Baydere & Aydın, 2019;Karslı-Baydere, 2021) bu sonucu destekler niteliktedir. Bu durum kontrol grubundaki öğrencilerin araştırma-sorgulamaya dayalı öğrenme yaklaşımında bilgiye ulaşma sürecinde araştırarak, sorgulayarak ve düşünerek tüm süreçte aktif rol almalarından (MEB, 2018;Perry & Richardson, 2001) ve deney grubundaki öğrencilerin bağlamsal öğrenmede derse katılımları yoluyla çalışma için tasarlanmış 'trafik' bağlamı ve ilgili kavramlar arasında bağlantı kurmayı sağlamasından kaynaklanmış olabilir (King, Bellocchi ve Ritchie, 2008).…”