React Strateji̇si̇ni̇n 7. Sinif Öğrenci̇leri̇ni̇n Ampulleri̇n Bağlanma Şeki̇lleri̇ Konusundaki̇ Kavramsal Anlamalarina Etki̇si̇

Abstract

Bu araştırmada amaç, yedinci sınıf öğrencilerinin "Ampullerin Bağlanma Şekilleri" konusundaki kavramsal anlamalarına bağlam temelli yaklaşıma dayalı REACT stratejisinin etkisini incelemektir. Araştırma karma yönteme göre tasarlanmıştır. Araştırmanın örneklemini 2018 -2019 eğitim öğretim yılında Doğu Karadeniz Bölgesi'ndeki bir ile bağlı devlet ortaokulunda öğrenim gören toplam 23 yedinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Veriler, iki aşamalı "Ampullerin Bağlanma Şekilleri Kavram Testi" ve yarı yapılandırılmış mülakat kullanılarak toplanmıştır. İki aşamalı kavram testinden elde edilen veriler SPSS-21 paket programı ile istatistiksel olarak analiz edilirken, yarı yapılandırılmış mülakatlar içeriksel olarak analiz edilmiştir. Sonuç olarak bu araştırmada öğrencilerin "Ampullerin Bağlanma Şekilleri" konusunda kontrol grubu öğrencilerinde kullanılan MEB Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı'nda ön görülen araştırma-sorgulamaya dayalı öğrenme yaklaşımı ve deney grubu öğrencilerinde kullanılan bağlam temelli yaklaşıma dayalı REACT stratejisi öğrencilerin kavram testi ortalama puanları arasında anlamlı bir fark oluşmamıştır. Buna ek olarak araştırmada her ne kadar öğrencilerin son test ortalama puanları arasında anlamlı bir fark olmasa da bağlam temelli yaklaşıma dayalı REACT stratejisinin öğrencilerin ele alınan konuda kavramsal değişim sağlamalarında mevcut yaklaşıma göre daha fazla katkı sağladığı belirlenmiştir.