The case for educating health care students in professionalism as the core content of interprofessional education

Abstract

Interprofessionalism is presented as a pre-registration curriculum framework that includes values shared by all health care professionals, which should be learned in order to more adequately prepare students for working in health care teams. It will be argued that interprofessional education provides appropriate methods by which to learn interprofessionalism, and that this will ultimately contribute to overcoming uni-professional exclusivity.

Faculty Development for Interprofessional Education and Practice

“…Also, the use of a Professional Portfolio is now popular across the professions gaining increased importance in medicine (Buckley et al 2009). As there is overlap between the aspects of learning for professionalism and interprofessionalism, a Professional Portfolio can combine both of these assessments (McNair 2005). …”

Support for Interdisciplinary Approaches in Emergency Medical Services Education

“…Singleton and Green-Hernandez (1998) discussed how faculty could create a barrier by focusing on singular professional identities and roles. Education for each health profession is influenced by that discipline's professional culture, which impact curricular content and core values, as well as create silos by fostering relationships based on power and hierarchies (Engum & Jeffries, 2012;McNair, 2005).…”

Évaluation préliminaire d'un séminaire pilote mixte "médecine/orthophonie", préalable au développement d'un programme interprofessionnel en sciences de la santé

“…On peut faire l'hypothèse que l'exercice de la profession pourrait tirer profit d'une exploitation plus précoce des complémentarités de différentes formations, en mettant en interaction des étudiants de plusieurs filières dans un même processus d'apprentissage auto-dirigé. Diverses modalités d'apprentissage interprofessionnel ont été développées et implantées depuis plusieurs années [1,2] et différents stades de la formation ont été concernés [3][4][5][6] . Les travaux publiés dans le domaine indiquent que l'apprentissage interprofessionnel entraîne des effets favorables sur la collaboration et la communication entre professionnels [7][8][9] .…”

“…La rédaction du questionnaire a été guidée par un travail préliminaire de revue de la litté-rature scientifique concernant les thématiques suivantes : l'enseignement interprofessionnel [4 ,26-29] , la collaboration interprofessionnelle [30] , la notion de professionnalisme [3,31] , mais aussi les stéréotypes (inter)professionnels [9 ,15-17,19] . Dans la littérature consultée, nous n'avons pas trouvé d'instrument directement utilisable par rapport aux objectifs d'éva-luation poursuivis.…”

“…En regard de la littérature consultée, ces items peuvent être considérés comme centraux dans la définition du professionnalisme. Les propositions retenues sont issues du travail de synthèse d'Arnold [3,33] sur l'évaluation des comportements professionnels. Les participants doivent indiquer avec quelle force ils associent chacun de ces huit items aux deux professions concernées.…”