Faculty Development for Interprofessional Education and Practice

Educação Interprofissional no Brasil: formação e pesquisa

“…O desenvolvimento da docência para a EIP é uma oportunidade para o corpo docente experimentar e entender os processos de aprendizagem e prática interprofissional, compreendendo o trabalho e os valores dos colegas de outras profissões (Anderson et al, 2014). Um papel importante do desenvolvimento docente inclui um trabalho crítico e reflexivo para apreciar as características dos grupos mistos de estudantes e para possibilitar aos educadores repertórios epistemológicos e metodológicos necessários para apoiar os alunos a aprender sobre, aprender um com o outro e aprender a partir do outro (Anderson et al, 2014).…”

“…Inicialmente se ressalta que os programas de desenvolvimento da docência devem favorecer o fortalecimento das parcerias com os serviços parceiros (Anderson et al, 2014). Temos diversas recomendações para o sucesso dos programas de desenvolvimento da docência: compromisso dos principais líderes institucionais; lideranças colaborativas que reflitam a tomada de decisão compartilhada dos docentes; clareza sobre os objetivos do programa e das atividades propostas; atualização contínua sobre o tema de desenvolvimento docente relacionado à área da saúde; criação de estrutura de desenvolvimento docente compatível com o contexto; foco na aprendizagem pela experiência; garantia de espaço/tempo para a reflexão; utilização das barreiras/falhas como oportunidades de aprimoramento da EIP; mensuração contínua dos resultados para aprimoramento do programa; exposição dos participantes a uma ampla variedade de teorias educacionais aplicáveis à EIP e incentivá-los a usá-las para alcançar uma aprendizagem interprofissional efetiva (Anderson et al, 2014;Hall & Zierler, 2014).…”

“…Como apontado por D' Amour et al ( 2005), ainda predomina a necessidade de manutenção das aspirações uniprofissionais e da autonomia plena em detrimento da colaboração interprofissional. Anderson et al (2014) consideram cinco desafios para a consolidação da EIP de forma a desenvolver a prática colaborativa e o cuidado centrado na pessoa. Dentre esses desafios reforçam que um dos mais complexos é transpor as barreiras profissionais.…”

Interprofessional educator development: Build it and they will come

“…Interprofessional collaboration and teamwork skills are considered to be foundational to improved outcomes in patient safety and quality improvement [ 7 , 8 ]. Outcomes of interprofessional education programs typically feature skills, behaviours and knowledge related to improving teamwork skills, understanding systems of care, and collaborating together to improve patient care and healthcare delivery [ 9 ].…”

Putting on a show : educator experiences of facilitating interprofessional simulation

“…Recent reviews of interprofessional education (Reeves et al, 2016) continue to reiterate features that can support ongoing interprofessional approaches such as faculty development (Anderson, Hean, O'Halloran, Pitt & Hammick, 2014), pedagogy that supports interprofessional learning (Reeves & Hean, 2013) alongside a call for further studies to measure impact understand which learning and teaching approaches have positive impact outcomes of this resource intensive mode of study (Reeves et al, 2016). Literature from the interprofessional field helps to articulate the underpinning pedagogical approaches and terminological clarity describing what interprofessional education is and is not.…”